ДО Творческая мастерская - 2 года

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 19

Утверждаю
Директор МАОУ СОШ № 19
____________С.А.Белова
Приказ № 421 от 28.08.2021

Дополнительная образовательная программа
«Творческая мастерская»
Направленность: художественная
Срок реализации: 2 года
Возраст учащихся: 7-15 лет
Педагог: Валиева Динара Ришатовна

Екатеринбург, 2021-2022 учебный

Рабочая программа внеурочной деятельности «Творческая мастерская», составлена на основе методических
рекомендаций программы внеурочной деятельности «Город мастеров» Т.М. Рогозиной: Москва, Академкнига
Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС НОО. В программе учтены возрастные
особенности детей младшего школьного возраста.
Нормативно-правовая и документальная основа:
Закон Российской Федерации « Об образовании».
 Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.
 Концепция модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации.
 Методические рекомендации по развитию дополнительного образования детей в ОУ.
 Письмо Министерства образования РФ от 2.04.2002 г. № 13-51-28/13
«О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в ОУ.
 Методические рекомендации о расширении деятельности детских и молодежных объединений в ОУ (Письмо
Минобразования России от 11.02.2000 г. № 101/28-16)..
 Должностная инструкция педагога дополнительного образования.
 Санитарно-эпидемиологическими требованиями к учреждениям образования.
Пояснительная записка
Актуальность. Занятие техникой квиллинг достаточно актуально на сегодняшний момент для большого количества
детей, поскольку является наиболее доступным для детей, прикладное творчество обладает необходимой

эмоциональностью, привлекательностью, эффективностью. В настоящее время искусство работы с бумагой в детском
творчестве не потеряло своей актуальности. Бумага - первый материал, из которого дети начинают мастерить, творить,
создавать неповторимые изделия. Она известна всем с раннего детства. Устойчивый интерес детей к творчеству из
бумаги обуславливается тем, что данный материал даѐт большой простор творчеству. Бумажный лист помогает ребѐнку
ощутить себя художником, дизайнером, конструктором, а самое главное - безгранично творческим человеком.
Претерпевая колоссальные изменения с древних времѐн, бумага в современном обществе представлена большим
многообразием, что позволяет создавать из неѐ настоящие щедевры.
Отличительная особенность, направленность. Рабочая программа внеурочной деятельности « Творческая
мастерская» имеет художественно - эстетическую направленность, которая является важным направлением в развитии
и воспитании.. Программа предполагает развитие у детей художественного вкуса и творческих способностей. Обычный
материал - бумага - приобретает новое современное направление, им можно работать в разных техниках. Бумажная
филигрань - старинная техника обработки бумаги, распространенная и в наше время, получившая название «квиллинг».
«Волшебный квиллинг» открывает детям путь к творчеству, развивает их фантазию и художественные возможности.
Программа внеурочной деятельности построена «от простого к сложному». Тематика занятий организуется с учетом
интересов учащихся, возможности их самовыражения. В ходе усвоения детьми содержания программы учитывается
темп развития специальных умений и навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе. Программа
позволяет индивидуализировать сложные работы: более сильным детям будет интересна сложная конструкция, менее
подготовленным, можно предложить работу проще. При этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется.
Это дает возможность предостеречь ребенка от страха перед трудностями, приобщить без боязни творить и создавать.

Рассматриваются различные методики выполнения изделий из бумаги и картона с использованием самых разнообразных
техник (бумагокручение, конструирование, мозаика, аппликация).
Программа внеурочной деятельности «Волшебный квиллинг» - предлагает развитие ребенка в самых различных
направлениях: конструкторское мышление, художественно - эстетический вкус, образное и пространственное
мышление. Дети постоянно совмещают и объединяют в одно целое все компоненты бумажного образа: материал,
изобразительное и цветовое решение, технологию изготовления и назначение. Все это необходимо современному
человеку, чтобы осознать себя гармонично развитой личностью. Создавая свой мир из бумаги, ребенок готовится стать
созидателем доброго мира. Ведущая идея данной программы - создание комфортной среды общения, развитие
художественного вкуса, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации.
Адресат программы: предлагаемый курс обучения основам квиллинга адресован учащимся в возрасте 7-15 лет.
Количество учащихся в группе 8-15 человек. В объединении могут заниматься и девочки и мальчики. Набор детей - по
желанию.
Режим занятий: занятия проводятся для первых классов один раз в неделю, длительность 40 минут (2 раза в неделю по
40 мину), второй год обучения занятия проходят 2 раза в неделю, длительность 40 минут с перерывом.
Объем общеобразовательной программы: планируемая длительность обучения по данной программе составляет 35
академических часов в учебном году – 1 год обучения (68 часов), второй год обучения – 68 часов в год.
Срок освоения: 2 года
Уровневость общеразвивающей программы: Стартово – базовый первый год обучения. На втором году для
одаренных детей возможен продвинутый уровень.
Формы обучения: В ходе работы с обучающимися используются различные формы формы обучения:

фронтльные, групповые, коллективные, индивидуальные, парные. Виды деятельности: игра, беседа, конструирование из
бумаги, исследование объекта, наблюдение, работа по схеме, коллективные разработки, самостоятельные работы,
просмотр презентаций.
Виды занятий: В целях создания необходимых условий для эффективного погружения обучающихся в образовательнй
процесс используются такие формы как лекции, практические занятия, самостоятельные работы, контрольные работы,
мастер-классы.
Формы подведения результатов: творческая самостоятельная работа, проведение выставок, защита проектов.
Цели и задачи общеразвивающей программы
Цели
 развитие и реализация творческого потенциала обучающихся начальной школы;
 формирование универсальных учебных действий младших
школьников: исследовательских, конструкторско – технологических, коммуникативных;
 создание условий для овладения обучающимися различными приѐмами в технике «квиллинг», как
художественного способа конструирования из бумаги;
 развитие личностных качеств младших школьников: ценностного
отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях.
Задачи:
Обучающие задачи:

 знакомить детей с основными понятиями и базовыми формами «квиллинга», с основными геометрическими
понятиями: круг, квадрат,треугольник, угол, сторона, вершина и т. д; обогащать словарь ребенка специальными
терминами;
 формировать умения следовать устным инструкциям;
 формирование учебной деятельности;
Развивающие задачи:
 развивать умение создавать композиции с изделиями, выполненными в технике «квиллинга»;
 развивать внимание, память, логическое и пространственное воображение, мелкую моторику рук и глазомер;
 развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию детей;
Воспитывающие задачи:
 воспитывать интерес к искусству «квиллинга»;
 совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и
экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.
Рабочая программа внеурочной деятельности позволяет формировать личностные, коммуникативные, регулятивные,
познавательные достижения ученика, опираясь на поставленные коррекционные задачи:
 развитие зрительного восприятия;
 развитие пространственной ориентировки;
 развитие слухового восприятия;

 развитие мелкой моторики рук;
 развитие артикуляционной моторики;
 развитие памяти;
 развитие мышления;
 развитие устной речи;
 развитие языкового анализа и синтеза.
Планируемые результаты
В результате реализации данной программы, учащиеся научатся :
 различным приемам работы с бумагой;
 знать основные геометрические понятия и базовые формы «квиллинга»;
 следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;
 уметь создавать изделия в технике «квиллинг», пользуясь инструкционными картами и схемами;
 создавать композиции с изделиями, выполненными в технике «квиллинга»;
 владеть навыками культуры труда;
 владеть способами самопознания, рефлексии, навыками работы в коллективе.
В области личностных планируемых результатов будут
формироваться УУД:
 готовность и способность учащихся к саморазвитию;
 внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения в школе;

 самостоятельная и личная ответственность за свои поступки;
 принятие образа «хорошего ученика»;
 самостоятельная и личная ответственность за свои поступки;
 осознание своей эстетической принадлежности;
 самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;
 устойчивое следование в поведении социальным нормам;
 навыки сотрудничества в разных ситуациях;
 умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;
 эстетические потребности, ценности и чувства;
 эстетические чувства – доброжелательность и эмоционально –нравственная отзывчивость.
В области метапредметных планируемых результатов будут формироваться коммуникативные, регулятивные и
познавательные УУД.
Коммуникативные УУД:
 обращаться за помощью;
 задавать и отвечать на вопросы, необходимые для организации
собственной деятельности и сотрудничества с партнѐром;
 договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
 формулировать собственное мнение и позицию;
 предлагать помощь и сотрудничество;

 определять общую цель и пути еѐ достижения;
 осуществлять взаимный контроль;
 вести устный диалог;
 координировать и принимать различные позиции во взаимодействии;
 разрешать конфликты на основе учѐта интересов и позиций всех
 участников.
Регулятивные УУД:
 формулировать и удерживать учебную задачу;
 ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;
 составлять план и последовательность действий;
 адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей, родителей по исправлению допущенных ошибок;
 адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей
 деятельности;
 выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить;
 различать способ и результат действия;
 осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по
результату и по способу действия.
Познавательные УУД:
 поиск и выделение необходимой информации из разных источников в

разных формах (текст, рисунок, схема, инструкционная карта,
презентация);
 передача информации;
 анализ, синтез, сравнение, сериация, установление аналогий,
установление причинно – следственных связей;
 осуществление рефлексии способов и условий действий, контролировать и оценивать процесс и результат
деятельности;
 построение рассуждения, обобщение;
 моделирование и обобщѐнно фиксировать существенные признаки
объектов с целью решения конкретных задач.
В области предметных планируемых результатов обучающиеся научатся: общаться с партнерами (одноклассниками),
выполнять основные базовые формы в технике «квиллинг», ориентироваться в пространстве, составлять композиции,
адекватно и образно реагировать на внешние раздражители, навыкам коллективного творчества, овладевать способами
самопознания, рефлексии.
Формы подведения итогов реализации программы:
- Участие в районных и городских конкурсах,
- Проведение выставок
- Защита проектов.
Для занятий в кружке необходимо иметь:

 цветную бумагу, полоски для квиллинга.
 гофрированный картон,
 картон белый и цветной, бумага для скрапбукинга,
 клей ПВА,
 зубочистку, инструмент для скручивания
 ножницы,
 простой карандаш,
 линейку,
 кисточку для клея,
 салфетки,клеѐнку.

Учебно-тематический план 1 год обучения
1 группа
№ п.п

Количество часов

Название раздела,тема
Всего
часов

практи
ка

теория

Форма аттестации/ контроля

Вводное занятие. Инструменты и материалы.
Техника безопасности.

тест
1

Конструирование из бумажных лент.
2.1. « Рябина». Изучение базовых форм

3.5

0.5

Выставка работ к дню учителя

2.1. «Совушка». Продолжение изучения
базовых форм.

2.5

0.5

Выставка работ

2.2. Контрольная работа. Основные формы
квиллинга.

Анализ работы

Конструирование из гофрированного картона. Объемные фигуры.
3.1. Конструирование. История появления
гофрокартано. Основные формы объемного
конструирования. конус, купол.

1,5

0,5

Творческая самостоятельная работа

3.2»Медведь с бочонком». Применение формы
купол.

1.5

0.5

Творческая самостоятельная работа

3.3. Серия фигурок «Смешарики». 4 фигуры. на
выбор.

Творческая самостоятельная работа

3.3. «Дед Мороз и « Снегурочка». Новогодние
украшения.

Выставка работ

3.4.» Снежинки».

1.5

0.5

Творческая самостоятельная работа

«Коробочка для мелочей». Выполнение
сложной конструкции.

Творческая самостоятельная работа

Подвеска в технике квиллинг.

1.5

0.5

Творческая самостоятельная работа

Изготовление поздравительных открыток
различной тематики.

Творческая самостоятельная работа

Выставка работ

Итоговое занятие.

Всего:

1
56

Содержание учебного плана 1 год.

1. Вводное занятие. Инструменты и материалы. Техника безопасности.
Теория: Инструменты и материалы. ТБ. Практика: написание теста по теме.
2. Конструирование из бумажных лент
2.1.

«Рябина». Теория: Изучение базовых форм: ролл и капля-листок. Практика: Выполнение элементов ролл и
листок в необходимом количестве и сборка изделия.

2.2. «Совушка». Теория: Продолжение изучения базовых форм, формирование умения работать по схеме.
Практика: Выполнение изделия совушка по схеме.
2.3. Контрольная работа. Основные формы квиллинга.
3. Конструирование из гофрированного картона. Объемные фигуры.
3.1 . Конструирование. Теория: История появления гофрокартано. Основные формы объемного конструирования.
конус, купол. Практика : выполнение изделия .
3.2. «Медведь с бочонком». Теория: Применение формы купол., ролл. Практика: Выполнение изделия по схеме.
3.3. «Дед Мороз и « Снегурочка». Новогодние украшения. Теория: Схема выполнения объѐмных фигур .
Практика: Выполнение изделия по схеме.
3.4. « Снежинки». Теория: Схема выполнение сложного изделия. Практика: Выполнения изделия по схеме.

4. «Коробочка для мелочей». Теория : Выполнение сложной конструкции. Процесс выполнения. Практика:
Выполнение сложного изделия по схеме.
5. Подвеска в технике квиллинг. Теория: Схема и процесс изготовления подвески. Практика: Выполнение
изделия по схеме, включения элементов самостоятельного творчества.
6. Изготовление поздравительных открыток различной тематики. Теория: Варианты открыток, техника
скрапбукинг, схема процесса изготовления. Практика: Изготовление открыток по разным тематикам.
7. Экскурсия. Посещение выставок и экскурсий.
8. Итоговое занятие. Подведение итогов за год, награждение.

Календарно – тематическое планирование
Группа № 1
Год обучения первый
Кол – во часов в год 68
Режим работы: 2 раза в неделю по 1 часу

№

Тема занятия

занятия

Кол-во
часов

Вводное занятие. История, знакомство с квиллингом . Инструменты и материалы. Правила
гигиены. Основы квиллинга.

«Рябина». Изучение базовых форм, ролл.

«Рябина». Продолжение изучения формы ролл. Закрепление навыка на элементе ягодка.

«Рябина». Изучение формы глаз на элементе листок.

«Рябина». Продолжение изучения формы глаз. Закрепление навыка. Оформление работы.

«Совушка». Закрепление изучения формы ролл, глаз. Изучение новой формы: листок, капля.

«Совушка». Продолжение изучения формы: листок, капля.

«Совушка». Завершение работы.

Контрольная работа: Основные формы квиллинга.

Завершение контрольной работы.

Конструирование из гофракартона. История появления гофракартона. Волшебные свойства
микрогофракартона. Основные формы объемного конструирования: конус и купол.

. Основные формы объемного конструирования: конус и купол. Закрепление навыка.

«Медведь с бочонком». Форма купол . Еѐ применение для изготовления головы и туловища.

«Собака с косточкой». Закрепление материала.

Серия фигурок «Смешарики» ( 4 фигуры на выбор). Использование основных форм: конус,
купол, ролл, капля. 1фигура. . Выполнение изделия.

«Смешарики» 1фигура . Выполнение изделия.

«Смешарики» 2 фигура. . Выполнение изделия.

«Смешарики» 3 фигура. . Выполнение изделия.

«Смешарики» 4 фигура. . Выполнение изделия.

«Смешарики» Завершение работы.

Елочная игрушка. Объемное конструирование.

«Дед Мороз». Выполнение объемной фигурки.Изогнутый конус, технология его изготовления.

«Дед Мороз». Выполнение объемной фигурки.

«Снегурочка». Выполнение объемной фигурки. Оформление прически и лица . Снегурочка
должна получиться доброй, веселой, красивой.

«Снегурочка». Выполнение объемной фигурки.

«Снежинки». Выполнение различных снежинок. Отработка навыка ажур.

29
30
31

«Коробка для мелочей» . Для украшения стенок коробки выполняются бабочка, гусеничка,
стрекоза и улитка. Начало выполнения работы. бабочка. Подборка по цвету, эскиз.

«Коробка для мелочей». выполнение бабочки.

«Коробка для мелочей». Выполнение стрекозы.

«Коробка для мелочей». Выполнение гусенички.

«Коробка для мелочей». Выполнение улитки.

«Коробка для мелочей». выполнения дна коробочки. Сборка.

Подвеска для автомобиля. Животное.

Подвеска для автомобиля. Окончание работы.

Изготовление открыток. История открыток, их назначение, варианты. Эскезирование. Основы
техники скрапбукинг.

Открытка к 8Марта. Подарок маме. Выполнение декоративных элементов.

Открытка к 8Марта. Подарок маме. Выполнение работы.

Открытка к 8Марта. Подарок маме. Сборка изделия.

Открытка «Подарок папе» к 23 февраля. Выполнение декора.

Открытка «Подарок папе» к 23 февраля. Выполнение работы.

Открытка «Подарок папе» к 23 февраля. Завершение работы.

Открытка к Пасхе.

Объемная фигурка к пасхе.

Мини – открытки. в техники скрапбукинг.

«Домик» Поздравительный в технике скрапбукинг. Выполнение развертки. Эскиз.

«Домик» Поздравительный в технике скрапбукинг. Продолжение работы.

«Домик». Поздравительный в технике скрапбукинг. Продолжение работы.

«Домик». Поздравительный в технике скрапбукинг. Завершение работы.

Открытка-конверт для денег. Выполнение работы. Различные варианты. Эскиз.

Открытка-конверт для денег. Выполнение работы.

Поздравительная открытка брату или сестре. Выполнение декора. Эскиз.

Поздравительная открытка брату или сестре.

Поздравительная открытка брату или сестре. Завершение работы.

Экскурсия.

Открытка выпускнику. Выполнение декора Эскиз.

Открытка выпускнику.

Итоговое занятие.

1
ИТОГО:

Учебно-тематический план 2 год обучения
№ п.п

Количество часов

Форма аттестации/ контроля

Название раздела,тема
Всего
часов

Вводное занятие. Инструменты и материалы.
Как родилась бумага? Разнообразие бумаги, ее
виды. Волшебные свойства бумаги. История
возникновения. Техника безопасности.

практи
ка

теория

тест
1

0.5

Конструирование из бумажных лент.
2.1. Конструирование. Основные формы
«квиллинга». «Крабик желаний».

3,5

0.5

Выставка работ к дню учителя

2.2. Вырезание полосок для «квиллинга».
«Морская тематика».

Выставка работ

2.3. «Балерина» Подарок к Дню Матери».

Анализ работы
выставка

2.4. « Новогодняя композиция» Символ года».

3,5

0,5

Творческая самостоятельная работа

2.5. «Новогодняя елка».

3,5

0.5

Творческая самостоятельная работа

3.1. . Изготовление животных и насекомых в
технике «квиллинг».

5,5

0,5

Творческая самостоятельная работа

3.2. . «Объемные цветы». Коробочка для
мелочей. Объемное изделие на выбор.

Выставка работ

3.3. «Весенние цветы».

Творческая самостоятельная работа
Выставка работ

Конструирование из гофрированного картона. Объемные фигуры.
4.1. Гофрированный картон. Занимательные
игрушки. Отличительные свойства
гофрированного картона. Черепаха.

4.2. Занимательные игрушки. «Котик».

Творческая самостоятельная работа

.4.3. Занимательные игрушки. «Собачка».

Творческая самостоятельная работа

1.5

0.5

Творческая самостоятельная работа
Выставка работ

4.4. Занимательные игрушки. «Самолет»

1.5

0.5

Творческая самостоятельная работа

4.5. Занимательные игрушки. Свободная тема.

Творческая самостоятельная работа

Техника Скрапбукинг
. 5.1. Поздравительные открытки в технике
«квиллинг». Из истории открыток. Функции.

1.5

0.5

Выставка работ,

5.2. «Пригласительные открытки».

1.5

0.5

Творческая самостоятельная работа

5.3. «Видовые открытки».

1.5

0.5

Творческая самостоятельная работа

5.4. «Информационные открытки».

1.5

0.5

Творческая самостоятельная работа

Цикл творческих работ. Коллективные работы.
Понятие «коллективная творческая работа».
Правила работы коллективом. Выбор темы
работ. Практическая работа

0.5

Презентация, защита проекта.

Итоговое занятие.

Экскурсии

Всего:

2
53

Содержание учебного плана 2 год обучения.
1. Вводное занятие. Инструменты и материалы. Техника безопасности. Материал – бумага. Знакомство учащихся с
расписанием занятий, правилами поведения в мастерской.Как родилась бумага? Разнообразие бумаги, ее виды.
Волшебные свойства бумаги. История возникновения технологии бумагокручения – «квиллинга». На
практическом занятии рассмотреть виды бумаги, определение основных свойств бумаги.
2. 2.1.Конструирование. Основные формы «квиллинга». Теория: Основные формы: «капля», «треугольник»,
«долька», «квадрат», «прямоугольник», «завитки», «спирали в виде стружки». Конструирование из основных форм
квиллинга. Техника изготовления. Примеры различного применения форм. « Крабик».
2.2. Вырезание полосок для «квиллинга».Теория: Основные правила работы. Разметка. Практика: Выполнение
изделия «Морская тематика».
2.3. « Балерина» Подарок к Дню Матери». Теория: Технология изготовления сложного изделия, разботка схемы.
Практика: Выполнение изделия по схеме.
2.4. « Новогодняя композиция» Символ года». Теория: Технология изготовления. Применение формы в
композициях. Композиция из основных форм. Составление композиции из форм. Познакомить с основным понятием
«композиция». Способы и правила еѐ составления. Задания дает детям сам педагог, по выполнению заданий
составляется коллективная работа.Практика: Коллективное составление композиции по выбранной тематике.
Использование техники «квиллинга».
2.5. «Новогодняя елка». Теория: Составление композиции из одинаковых деталей. Практика : Выполнение изделия.
3. 3.1. Изготовление животных и насекомых в технике «квиллинг». Теория:Изготовление животных и насекомых в
технике «квиллинг». Базовые формы: плотные, чашеобразные, конические, кольцевые витки, трубки, усики.
Познакомить с основными базовыми формами. Практика: Создание фигурок животных и птиц данным приѐмом.

3.2. «Объемные цветы» .Теория: Использование базовых форм при создание цветочных мотивов. Практика:
Выполнение изделия «Коробочка для мелочей».
3.3. «Весенние цветы». Теория: Способы выполнения цветов. Практика: Выполнение подарочного изделия.
4. 4.1. Гофрированный картон. Занимательные игрушки. Отличительные свойства гофрированного
картона.Практика: Создание фигурок животных из гофрированного картона в технике «квиллинга». « Черепаха».
4.2. Занимательные игрушки. «Котик». Теория: особенности кошек, их стилизация. Практика: Выполнение
изделия.
4.3. Занимательные игрушки. «Собачка». Теория: особенности выполнения мелких аксессуаров. Практика:
Выполнение изделия.
4.4. Занимательные игрушки. «Самолетик». Теория: Стилизация, схема разборки на простые формы. Практика:
выполнение изделия.
4.5. Занимательные игрушки. Свободная тема. Теория: Выработка умения самостоятельно создавать
композицию». Практика: Выполнение изделия самостоятельно.
5 Поздравительные открытки в технике «квиллинг». Из истории открыток. Функции, содержание и форма
открыток. Виды открыток (поздравительные, пригласительные, видовые, информационные). Материалы, применяемые
для изготовления открыток. Технология изготовления.
5.1. « Поздравительные открытки» Теория: способы и варианты исполнение, тематика. Практика: Выполнение
изделия.
5.2. «Пригласительные открытки» Теория: способы и варианты исполнения, виды. Практика: выполнение
изделия.
5.3. «Видовые открытки». Теория: способы и варианты исполнения, виды. Практика: выполнение изделия.

5. 4. «Информационные открытки». Теория: способы и варианты исполнения, виды. Практика: выполнение
изделия.
6. Цикл творческих работ. Коллективные работы. Понятие «коллективная творческая работа». Правила работы
коллективом. Выбор темы работ. Практическая работа, игра. Задания: изготовить работы «Зоопарк», «Сказочное
царство», «Зимняя сказка» и другие.
7. Итоговое занятие. Подведение итогов. Награждение.
8. Экскурсии. Посещение выставок и экскурсии.
3.Комплекс организационно-педагогических условий
3.1. Условия реализации программы:
Материально-техническое обеспечение - Помещение должно быть хорошо освещенное, проветриваемое.
Для занятий в кружке необходимо иметь:










цветную бумагу, полоски для квиллинга.
гофрированный картон,
картон белый и цветной, бумага для скрапбукинга,
клей ПВА,
зубочистку, инструмент для скручивания
ножницы,
простой карандаш,
линейку,
кисточку для клея,

 салфетки, клеѐнку.
Информационное обеспечение: презентации, видео уроки, фото галерея., интернет источники.
Кадровое обеспечение – Программа предполагает привлечение Мастеров по различныи видам деятельности для
проведения мастер классов.
Методические материалы. Учебные и методические пособие. Интернет ресурсы. Материалы из опыта педагога.
Технологические карты и схемы изготовления поделок. Образцы изделий, таблицы рекомендуемых цветовых
сочетаний.
3.2. Формы аттестации/контроля и оценочные материалы :
Участие в конкурсах различного уровня ;
Проведение выставок;
Защита проектов;
Проведение тестов.

Список литературы
1. Добрусина Анастасия. Квиллинг: чудеса из бкмаги. – Ростов н/Д: Феникс, 2017.

2. Знаменская Ольга. Скрапбукинг в стиле шебби-шик. – Ростов н/Д: Феникс, 2017.
3. Л. Курочкина, Т. Щур, А. Ургард «Забавные фигурки делаем из гофракартона». – «АСТ- ПРЕСС»,
Москва, 2012.
4. Программы для внешкольных учреждений. Редактор-составитель М.Б. Коваль :М.: Просвещение, 1988.
5. «Развитие творческой активности школьников», М. Педагогика 1991
6. Рябцова Алена. Морской декор. – Ростов н/Д:Феникс, 2015.
7. Свалова О.А. Чудесные панно на пяльцах в рамках . – Ростов н/Д:Феникс, 2016.
8. Хелен Уолтер «Узоры из бумажных лент. «Университет», Москва, 2000.
9. Д. Чиотти «Оригинальные поделки из бумаги»- «Полигон», С-Петербург 1998.