Рабочая программа по предмету «география» составлена на основе следующих нормативных документов:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России
от 17 декабря 2010 г. № 1897;
3. ООП ООО МАОУ СОШ №19 г. Екатеринбург;
4. Учебный план МАОУ СОШ №19 г. Екатеринбург;
5. Устав МАОУ СОШ №19 г. Екатеринбург;
6. Положение о рабочей программе учебного предмета, курса по ФГОС начального общего, основного общего и среднего общего
образования
7. Адаптированной основной общеобразовательной программы основного общего образования обучающихся с задержкой психического
развития в соответствии ФГОС ООО МАОУ СОШ №19.

Учѐт особенностей обучающихся
Рабочая программа по предмету география создает условия для достижения обучающимися с ограниченными возможностями здоровья
(задержкой психического развития) результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования в
соответствии с требованиями, установленными ФГОС ООО.
Обучающиеся с ОВЗ получают основное общее образование в общеобразовательных классах в рамках инклюзии.
При обучении по данной программе будут учитываться следующие психические особенности обучающихся: неустойчивое внимание,
малый объѐм памяти, неточность и затруднения при воспроизведении материала, несформированность мыслительных операций анализа,
синтеза, сравнения, обобщения, негрубые нарушения речи. Процесс обучения таких обучающихся имеет коррекционно- развивающий
характер, это выражается в использовании заданий, направленных на коррекцию недостатков и опирается на субъективный опыт
обучающихся, связь изучаемого материала с реальной жизнью.

На изучение предмета география отводится:
На изучение предмета география отводится: 270 часов
предмет
5 класс
6 класс
7 класс
география
34 часа
34 часа
68 часов
Итого за уровень образования 270 часов

8 класс
68 часов

9 класс
66 часов

Программа учебного предмета «География» рассчитана на 270 часов: 5, 6 класс -1 час в неделю; 7, 8, 9 класс- 2 часа в неделю.
Цели реализации учебного предмета «География»:
- познание на конкретных примерах многообразия современного географического пространства на разных его уровнях (от локального до
глобального) для формирования географической картины мира;
- познание характера, сущности и динамики главных природных, экологических, социально-экономических, социальных, геополитических и
иных процессов, происходящих в географическом пространстве России и мира;
- понимание главных особенностей взаимодействия природы и общества на современном этапе его развития, значения охраны окружающей
среды и рационального природопользования, осуществления стратегии устойчивого развития в масштабах России и мира;
- понимание закономерностей размещения населения и территориальной организации хозяйства в связи с природными,

социально-

экономическими и экологическими факторами, зависимости проблем адаптации и здоровья человека от географических условий
проживания;
- глубокое и всестороннее изучение географии России, включая ее геополитическое положение, природу, население, хозяйство, регионы,
особенности природопользования в их взаимозависимости.
Задачи:
1) формирование представлений о географии еѐ роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной
картины мира, их необходимости для решения современных практических задач человечества и своей страны, в том числе задачи охраны
окружающей среды и рационального природопользования;

2) формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления для осознания
своего места в целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нѐм;
3) формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в
пространстве и во времени, основных этапах еѐ географического освоения, особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной
деятельности людей, экологических проблемах на разных материках и в отдельных странах;
4) овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и
качественных характеристик компонентов географической среды, в том числе еѐ экологических параметров;
5) овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из языков международного
общения;
6)овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;
7) формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки
явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня

безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории

проживания, соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
8) формирование представлений об особенностях деятельности людей ведущей к возникновению и развитию или решению экологических
проблем на различных территориях и акваториях, умений и навыков безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей
среде.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ»
1) формирование представлений о географии еѐ роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте
научной картины мира, их необходимости для решения современных практических задач человечества и своей страны, в том числе задачи
охраны окружающей среды и рационального природопользования;
2) формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления для
осознания своего места в целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нѐм;
3) формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты
людей в пространстве и во времени, основных этапах еѐ географического освоения, особенностях природы, жизни, культуры и
хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах на разных материках и в отдельных странах;
4) овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и
качественных характеристик компонентов географической среды, в том числе еѐ экологических параметров;
5) овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из языков международного
общения;
6)овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;
7) формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и
оценки явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории
проживания, соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
8) формирование представлений об особенностях деятельности людей ведущей к возникновению и развитию или решению
экологических проблем на различных территориях и акваториях, умений и навыков безопасного и экологически целесообразного поведения
в окружающей среде.
Изучение географии в основной школе даѐт возможность достичь следующих личностных результатов:
1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою
Родину; осознание единства географического пространства России как единой среды проживания населяющих ее народов, определяющих
общность их исторических судеб; осознание своей этнической принадлежности, усвоение гуманистических и традиционных ценностей
многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на
основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе
ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов;
3) формирование личностных представлений о ценности природы, населения и хозяйства Земли и ее крупных районов, и стран, о
России как субъекте мирового географического пространства, ее месте и роли в современном мире; осознание значимости и общности
глобальных проблем человечества;

4) формирование уважительного отношения к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других
народов; осознанной доброжелательности к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере; готовности и
способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и
социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом
региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование
нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе
образовательной общественно полезной, учебно- исследовательской, творческой и других видов деятельности;
8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного
поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
9) формирование экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости
ответственного, бережного отношения к окружающей среде и рационального природопользования;
10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, ценности семейной жизни, уважительного и заботливого отношения к
членам своей семьи;
11) развитие эмоционально – ценностного отношения к природе, эстетического сознания через освоение художественного наследия
народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
метапредметными результатами освоения основной образовательной программы основного общего образования являются:
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и
познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе
достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в
соответствии с изменяющейся ситуацией;
4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и
познавательной деятельности;
6) умение определять понятия, делать обобщения, устанавливать аналогии. Классифицировать, самостоятельно выбирать основания и
критерии для классификации, устанавливать причинно – следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение
(индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

7) умение создавать. Применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
8) смысловое чтение;
9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и
в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать,
аргументировать и отстаивать свое мнение;
10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих мыслей и
потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью; монологической контекстной речью;
11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно – коммуникативных технологий (ИКТ –
компетенции).
Регулятивные УУД:

- самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности;
- выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства
-

достижения цели;
составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);
подбирать к каждой проблеме (задаче) адекватную ей теоретическую модель;
работая по предложенному и самостоятельно составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства
(справочная литература, сложные приборы, компьютер);
планировать свою индивидуальную образовательную траекторию;
работать по самостоятельно составленному плану, сверяясь с ним и целью деятельности, исправляя ошибки, используя
самостоятельно подобранные средства (в том числе и Интернет);
свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, исходя из цели и имеющихся критериев, различая
результат и способы действий.
в ходе представления проекта давать оценку его результатам;
самостоятельно осознавать причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха;
уметь оценить степень успешности своей индивидуальной образовательной деятельности;
организация своей жизни в соответствии с общественно значимыми представлениями о здоровом образе жизни, правах и
обязанностях гражданина, ценностях бытия и культуры, социального взаимодействия;
умения ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать
решения.

• Познавательные УУД:

- анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. выявлять причины и следствия простых явлений,
-

строить логическое рассуждение,
создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта;
составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.); преобразовывать информацию из одного вида в другой
(таблицу в текст и пр.);
вычитывать все уровни текстовой информации;
уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать еѐ
достоверность.
давать определение понятиям на основе изученного на различных предметах учебного материала;
обобщать понятия – осуществлять логическую операцию перехода от понятия с меньшим объѐмом к понятию с большим объѐмом;
создавать модели с выделением существенных характеристик объекта, преобразовывать модели с целью выявления общих законов,
определяющих данную предметную область;
представлять информацию в виде конспектов, таблиц, схем, графиков;
преобразовывать информацию из одного вида в другой и выбирать удобную для себя форму фиксации и представления
информации, представлять информацию в оптимальной форме в зависимости от адресата;
уметь использовать компьютерные и коммуникационные технологии как инструмент для достижения своих целей, уметь выбирать
адекватные задаче инструментальные программно-аппаратные средства и сервисы.

Коммуникативные УУД:

•

- самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с
другом и т.д.).

- отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами;
- в дискуссии уметь выдвинуть контраргументы, перефразировать свою мысль;
- учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и
-

корректировать его;
понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы,
теории;
уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
Предметные результаты

Выпускник научится:
 выбирать источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения,
компьютерные базы данных), адекватные решаемым задачам;
 ориентироваться в источниках географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и
фотоизображения, компьютерные базы данных): находить и извлекать необходимую информацию; определять и сравнивать качественные и
количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по
географическим картам разного содержания и другим источникам; выявлять недостающую, взаимодополняющую и/или противоречивую
географическую информацию, представленную в одном или нескольких источниках;
 представлять в различных формах (в виде карты, таблицы, графика, географического описания) географическую информацию,
необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач;
 использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и
фотоизображения, компьютерные базы данных) для решения различных учебных и практико-ориентированных задач: выявление
географических зависимостей и закономерностей на основе результатов наблюдений, на основе анализа, обобщения и интерпретации
географической информации объяснение географических явлений и процессов (их свойств, условий протекания и географических
различий); расчет количественных показателей, характеризующих географические объекты, явления и процессы; составление простейших
географических прогнозов; принятие решений, основанных на сопоставлении, сравнении и/или оценке географической информации;
 проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и направления ветра,
абсолютной и относительной высоты, направления и скорости течения водных потоков;
 различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на
основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;
 использовать знания о географических законах и закономерностях, о взаимосвязях между изученными географическими
объектами, процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и различий;
 оценивать характер взаимодействия деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях с точки
зрения концепции устойчивого развития;
 различать (распознавать, приводить примеры) изученные демографические процессы и явления, характеризующие динамику
численности населения Земли и отдельных регионов и стран;
 использовать знания о населении и взаимосвязях между изученными демографическими процессами и явлениями для решения
различных учебных и практико-ориентированных задач;
 описывать по карте положение и взаиморасположение географических объектов;
 различать географические процессы и явления, определяющие особенности природы и населения материков и океанов, отдельных
регионов и стран;
 устанавливать черты сходства и различия особенностей природы и населения, материальной и духовной культуры регионов и
отдельных стран; адаптации человека к разным природным условиям;
 объяснять особенности компонентов природы отдельных территорий;

 приводить примеры взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий;
 различать принципы выделения и устанавливать соотношения между государственной территорией и исключительной
экономической зоной России;
 оценивать воздействие географического положения России и ее отдельных частей на особенности природы, жизнь и
хозяйственную деятельность населения;
 использовать знания о мировом, зональном, летнем и зимнем времени для решения практико-ориентированных задач по
определению различий в поясном времени территорий в контексте реальной жизни;
 различать географические процессы и явления, определяющие особенности природы России и ее отдельных регионов;
 оценивать особенности взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий России;
 объяснять особенности компонентов природы отдельных частей страны;
 оценивать природные условия и обеспеченность природными ресурсами отдельных территорий России;
 использовать знания об особенностях компонентов природы России и ее отдельных территорий, об особенностях взаимодействия
природы и общества в пределах отдельных территорий России для решения практико-ориентированных задач в контексте реальной жизни;
 различать (распознавать, приводить примеры) демографические процессы и явления, характеризующие динамику численности
населения России и отдельных регионов; факторы, определяющие динамику населения России, половозрастную структуру, особенности
размещения населения по территории страны, географические различия в уровне занятости, качестве и уровне жизни населения;
 использовать знания о естественном и механическом движении населения, половозрастной структуре, трудовых ресурсах,
городском и сельском населении, этническом и религиозном составе населения России для решения практико-ориентированных задач в
контексте реальной жизни;
 находить и распознавать ответы на вопросы, возникающие в ситуациях повседневного характера, узнавать в них проявление тех
или иных демографических и социальных процессов или закономерностей;
 различать (распознавать) показатели, характеризующие отраслевую; функциональную и территориальную структуру хозяйства
России;
 использовать знания о факторах размещения хозяйства и особенностях размещения отраслей экономики России для объяснения
особенностей отраслевой, функциональной и территориальной структуры хозяйства России на основе анализа факторов, влияющих на
размещение отраслей и отдельных предприятий по территории страны;
 объяснять и сравнивать особенности природы, населения и хозяйства отдельных регионов России;
 сравнивать особенности природы, населения и хозяйства отдельных регионов России;
 сравнивать показатели воспроизводства населения, средней продолжительности жизни, качества населения России с мировыми
показателями и показателями других стран;
 уметь ориентироваться при помощи компаса, определять стороны горизонта, использовать компас для определения азимута;
 описывать погоду своей местности;
 объяснять расовые отличия разных народов мира;

 давать характеристику рельефа своей местности;
 уметь выделять в записках путешественников географические особенности территории
 приводить примеры современных видов связи, применять современные виды связи для решения учебных и практических задач по
географии;
 оценивать место и роль России в мировом хозяйстве.
Выпускник получит возможность научиться:
 создавать простейшие географические карты различного содержания;
 моделировать географические объекты и явления;
 работать с записками, отчетами, дневниками путешественников как источниками географической информации;
 подготавливать сообщения (презентации) о выдающихся путешественниках, о современных исследованиях Земли;
 ориентироваться на местности: в мегаполисе и в природе;
 использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического
поведения в быту и окружающей среде;
 приводить примеры, показывающие роль географической науки в решении социально-экономических и геоэкологических проблем
человечества; примеры практического использования географических знаний в различных областях деятельности;
 воспринимать и критически оценивать информацию географического содержания в научно-популярной литературе и средствах
массовой информации;
 составлять описание природного комплекса; выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов,
происходящих в географической оболочке;
 сопоставлять существующие в науке точки зрения о причинах происходящих глобальных изменений климата;
 оценивать положительные и негативные последствия глобальных изменений климата для отдельных регионов и стран;
 объяснять закономерности размещения населения и хозяйства отдельных территорий в связи с природными и социальноэкономическими факторами;
 оценивать возможные в будущем изменения географического положения России, обусловленные мировыми геодемографическими,
геополитическими и геоэкономическими изменениями, а также развитием глобальной коммуникационной системы;
 давать оценку и приводить примеры изменения значения границ во времени, оценивать границы с точки зрения их доступности;
 делать прогнозы трансформации географических систем и комплексов в результате изменения их компонентов;
 наносить на контурные карты основные формы рельефа;
 давать характеристику климата своей области (края, республики);
 показывать на карте артезианские бассейны и области распространения многолетней мерзлоты;
 выдвигать и обосновывать на основе статистических данных гипотезы об изменении численности населения России, его
половозрастной структуры, развитии человеческого капитала;
 оценивать ситуацию на рынке труда и ее динамику;

 объяснять различия в обеспеченности трудовыми ресурсами отдельных регионов России
 выдвигать и обосновывать на основе анализа комплекса источников информации гипотезы об изменении отраслевой и
территориальной структуры хозяйства страны;
 обосновывать возможные пути решения проблем развития хозяйства России;
 выбирать критерии для сравнения, сопоставления, места страны в мировой экономике;
 объяснять возможности России в решении современных глобальных проблем человечества;
 оценивать социально-экономическое положение и перспективы развития России.
Предметными результатами освоения обучающимися, Адаптированной основной общеобразовательной программы основного
общего образования обучающихся с задержкой психического развития в соответствии ФГОС ООО, в период обучения в основной
школе являются:
Обучающийся научится:
- с помощью педагога выделять по предложенному образцу представлять в различных формах (в виде карты, таблицы, графика,
географического описания) географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач;
- с опорой на зрительную наглядность, с помощью педагога устанавливать по предложенному образцу: черты сходства и различия
особенностей природы и населения, материальной и духовной культуры регионов и отдельных стран; адаптации человека к разным
природным условиям;
- осуществлять смысловое чтение адаптированного письменного источника по учебному предмету география;
- определять с помощью педагога на основе информации изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать
географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;
Определять с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и направления ветра,
абсолютной и относительной высоты, направления и скорости течения водных потоков;
- с помощью педагога осуществлять поиск информации, использовать и выбирать источники географической информации
- описывать события с опорой на зрительную наглядность и/ или вербальную основу (ключевые слова, план, вопросы). Описывать по карте
положение и взаиморасположение географических объектов; особенности компонентов природы отдельных частей страны; погоду своей
местности; составлять описание природного комплекса.
- использовать с помощью педагога знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм
экологического поведения в быту и окружающей среде; использовать знания о мировом, зональном, летнем и зимнем времени для решения
практико-ориентированных задач по определению различий в поясном времени территорий в контексте реальной жизни; использовать
знания о естественном и механическом движении населения, половозрастной структуре, трудовых ресурсах, городском и сельском
населении, этническом и религиозном составе населения России; использовать знания о факторах размещения хозяйства и особенностях
размещения отраслей экономики России;

- объяснять с помощью педагога или на основе опорного плана: особенности компонентов природы отдельных территорий; расовые отличия
разных народов мира; закономерности размещения населения и хозяйства отдельных территорий в связи с природными и социальноэкономическими факторами; возможности России в решении современных глобальных проблем человечества;
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ»
Географическое образование в основной школе должно обеспечить формирование картографической грамотности, навыков
применения географических знаний в жизни для объяснения, оценки и прогнозирования разнообразных природных, социальноэкономических и экологических процессов, и явлений, адаптации к условиям окружающей среды и обеспечения безопасности
жизнедеятельности. Это позволяет реализовать заложенную в образовательных стандартах метапредметную направленность в обучении
географии. Обучающиеся овладеют научными методами решения различных теоретических и практических задач, умениями формулировать
гипотезы, конструировать, проводить наблюдения, оценивать и анализировать полученные результаты, сопоставлять их с объективными
реалиями жизни.
География синтезирует элементы общественно-научного и естественно - научного знания, поэтому содержание учебного предмета
«География» насыщенно экологическими, этнографическими, социальными, экономическими аспектами, необходимыми для развития
представлений о взаимосвязи естественных и общественных дисциплин, природы и общества в целом. Содержание основного общего
образования по географии отражает комплексный подход к изучению географической среды в целом и ее пространственной
дифференциации в условиях разных территорий и акваторий Земли. Содержание учебного предмета «География» включает темы,
посвященные актуальной геополитической ситуации страны, в том числе воссоединение России и Крыма.
Учебный предмет «География» способствует формированию у обучающихся умения безопасно использовать учебное оборудование,
проводить исследования, анализировать полученные результаты, представлять и научно аргументировать полученные выводы.
Изучение предмета «География» в части формирования у обучающихся научного мировоззрения, освоения общенаучных методов
(наблюдение, измерение, моделирование), освоения практического применения научных знаний основано на межпредметных связях с
предметами: «Физика», «Химия», «Биология», «Математика», «Экология», «Основы безопасности жизнедеятельности», «История»,
«Русский язык», «Литература» и др.
Развитие географических знаний о Земле.
Введение. Что изучает география.
Представления о мире в древности (Древний Китай, Древний Египет, Древняя Греция, Древний Рим). Появление первых
географических карт.
География в эпоху Средневековья: путешествия и открытия викингов, древних арабов, русских землепроходцев. Путешествия
Марко Поло и Афанасия Никитина.
Эпоха Великих географических открытий (открытие Нового света, морского пути в Индию, кругосветные путешествия). Значение
Великих географических открытий.

Географические открытия XVII–XIX вв. (исследования и открытия на территории Евразии (в том числе на территории России),
Австралии и Океании, Антарктиды). Первое русское кругосветное путешествие (И.Ф. Крузенштерн и Ю.Ф. Лисянский).
Географические исследования в ХХ веке (открытие Южного и Северного полюсов, океанов, покорение высочайших вершин и
глубочайших впадин, исследования верхних слоев атмосферы, открытия и разработки в области Российского Севера). Значение освоения
космоса для географической науки.
Географические знания в современном мире. Современные географические методы исследования Земли.
Земля во Вселенной. Движения Земли и их следствия.
Земля – часть Солнечной системы. Земля и Луна. Влияние космоса на нашу планету и жизнь людей. Форма и размеры Земли. Наклон
земной оси к плоскости орбиты. Виды движения Земли и их географические следствия. Движение Земли вокруг Солнца. Смена времен года.
Тропики и полярные круги. Пояса освещенности. Календарь – как система измерения больших промежутков времени, основанная на
периодичности таких явлений природы, как смена дня и ночи, смена фаз Луны, смена времен года. Осевое вращение Земли. Смена дня и
ночи, сутки, календарный год.
Изображение земной поверхности.
Виды изображения земной поверхности: план местности, глобус, географическая карта, аэрофото- и аэрокосмические снимки.
Масштаб. Стороны горизонта. Азимут. Ориентирование на местности: определение сторон горизонта по компасу и местным признакам,
определение азимута. Особенности ориентирования в мегаполисе и в природе. План местности. Условные знаки. Как составить план
местности. Составление простейшего плана местности/учебного кабинета/комнаты. Географическая карта – особый источник
информации. Содержание и значение карт. Топографические карты. Масштаб и условные знаки на карте. Градусная сеть: параллели и
меридианы. Географические координаты: географическая широта. Географические координаты: географическая долгота. Определение
географических координат различных объектов, направлений, расстояний, абсолютных высот по карте.
Природа Земли.
Литосфера. Литосфера – «каменная» оболочка Земли. Внутреннее строение Земли. Земная кора. Разнообразие горных пород и
минералов на Земле. Полезные ископаемые и их значение в жизни современного общества. Движения земной коры и их проявления на
земной поверхности: землетрясения, вулканы, гейзеры.
Рельеф Земли. Способы изображение рельефа на планах и картах. Основные формы рельефа – горы и равнины. Равнины.
Образование и изменение равнин с течением времени. Классификация равнин по абсолютной высоте. Определение относительной и
абсолютной высоты равнин. Разнообразие гор по возрасту и строению. Классификация гор абсолютной высоте. Определение относительной
и абсолютной высоты гор. Рельеф дна океанов. Рифтовые области, срединные океанические хребты, шельф, материковый склон. Методы
изучения глубин Мирового океана. Исследователи подводных глубин и их открытия.
Гидросфера. Строение гидросферы. Особенности Мирового круговорота воды. Мировой океан и его части. Свойства вод Мирового
океана – температура и соленость. Движение воды в океане – волны, течения.. Воды суши. Реки на географической карте и в природе:
основные части речной системы, характер, питание и режим рек. Озера и их происхождение. Ледники. Горное и покровное оледенение,
многолетняя мерзлота. Подземные воды. Межпластовые и грунтовые воды. Болота. Каналы. Водохранилища. Человек и гидросфера.

Атмосфера. Строение воздушной оболочки Земли. Температура воздуха. Нагревание воздуха. Суточный и годовой ход температур и
его графическое отображение. Среднесуточная, среднемесячная, среднегодовая температура. Зависимость температуры от географической
широты. Тепловые пояса. Вода в атмосфере. Облака и атмосферные осадки. Атмосферное давление. Ветер. Постоянные и переменные ветра.
Графическое отображение направления ветра. Роза ветров. Циркуляция атмосферы. Влажность воздуха. Понятие погоды. Наблюдения и
прогноз погоды. Метеостанция/метеоприборы (проведение наблюдений и измерений, фиксация результатов наблюдений, обработка
результатов наблюдений). Понятие климата. Погода и климат. Климатообразующие факторы. Зависимость климата от абсолютной высоты
местности. Климаты Земли. Влияние климата на здоровье людей. Человек и атмосфера.
Биосфера. Биосфера – живая оболочка Земли. Особенности жизни в океане. Жизнь на поверхности суши: особенности
распространения растений и животных в лесных и безлесных пространствах. Воздействие организмов на земные оболочки. Воздействие
человека на природу. Охрана природы.
Географическая оболочка как среда жизни. Понятие о географической оболочке. Взаимодействие оболочек Земли. Строение
географической оболочки. Понятие о природном комплексе. Глобальные, региональные и локальные природные комплексы. Природные
комплексы своей местности. Закономерности географической оболочки: географическая зональность и высотная поясность. Природные
зоны Земли.
Человечество на Земле.
Численность населения Земли. Расовый состав. Нации и народы планеты. Страны на карте мира.
Освоение Земли человеком.
Что изучают в курсе географии материков и океанов? Методы географических исследований и источники географической
информации. Разнообразие современных карт. Важнейшие географические открытия и путешествия в древности (древние египтяне, греки,
финикийцы, идеи и труды Парменида, Эратосфена, вклад Кратеса Малосского, Страбона).
Важнейшие географические открытия и путешествия в эпоху Средневековья (норманны, М. Поло, А. Никитин, Б. Диаш, М. Бехайм, Х.
Колумб, А. Веспуччи, Васко да Гама, Ф. Магеллан, Э. Кортес, Д. Кабот, Г. Меркатор, В. Баренц, Г. Гудзон, А. Тасман, С. Дежнев).
Важнейшие географические открытия и путешествия в XVI–XIX вв. (А. Макензи, В. Атласов и Л. Морозко, С. Ремезов, В. Беринг и А.
Чириков, Д. Кук, В.М. Головнин, Ф.П. Литке, С.О. Макаров, Н.Н. Миклухо-Маклай, М.В. Ломоносов, Г.И. Шелихов, П.П. Семенов-ТяньШанский, Н.М. Пржевальский.
А. Гумбольдт, Э. Бонплан, Г.И. Лангсдорф и Н.Г. Рубцов, Ф.Ф. Беллинсгаузен и М.П. Лазарев, Д. Ливингстон, В.В. Юнкер, Е.П.
Ковалевский, А.В. Елисеев, экспедиция на корабле “Челленджер”, Ф. Нансен, Р. Амундсен, Р. Скотт, Р. Пири и Ф. Кук).
Важнейшие географические открытия и путешествия в XX веке (И.Д. Папанин, Н.И. Вавилов, Р. Амундсен, Р. Скотт, И.М. Сомов и
А.Ф. Трешников (руководители 1 и 2 советской антарктической экспедиций), В.А. Обручев).
Описание и нанесение на контурную карту географических объектов одного из изученных маршрутов.
Главные закономерности природы Земли.
Литосфера и рельеф Земли. История Земли как планеты. Литосферные плиты. Сейсмические пояса Земли. Строение земной коры.
Типы земной коры, их отличия. Формирование современного рельефа Земли. Влияние строения земной коры на облик Земли.

Атмосфера и климаты Земли. Распределение температуры, осадков, поясов атмосферного давления на Земле и их отражение на
климатических картах. Разнообразие климата на Земле. Климатообразующие факторы. Характеристика воздушных масс Земли.
Характеристика основных и переходных климатических поясов Земли. Влияние климатических условий на жизнь людей. Влияние
современной хозяйственной деятельности людей на климат Земли. Расчет угла падения солнечных лучей в зависимости от географической
широты, абсолютной высоты местности по разности атмосферного давления, расчет температуры воздуха тропосферы на заданной
высоте, расчет средних значений (температуры воздуха, амплитуды и др. показателей).
Мировой океан – основная часть гидросферы. Мировой океан и его части. Этапы изучения Мирового океана. Океанические
течения. Система океанических течений. Тихий океан. Характерные черты природы океана и его отличительные особенности.
Атлантический океан. Характерные черты природы океана и его отличительные особенности. Северный Ледовитый океан. Характерные
черты природы океана и его отличительные особенности. Индийский океан. Характерные черты природы океана и его отличительные
особенности.
Географическая оболочка. Свойства и особенности строения географической оболочки. Общие географические закономерности
целостность, зональность, ритмичность и их значение. Географическая зональность. Природные зоны Земли (выявление по картам
зональности в природе материков). Высотная поясность.
Характеристика материков Земли.
Южные материки. Особенности южных материков Земли.
Африка. Географическое положение Африки и история исследования. Рельеф и полезные ископаемые. Климат и внутренние воды.
Характеристика и оценка климата отдельных территорий Африки для жизни людей. Природные зоны Африки. Эндемики. Определение
причин природного разнообразия материка. Население Африки, политическая карта.
Особенности стран Северной Африки (регион высоких гор, сурового климата, пустынь и оазисов, а также родина древних
цивилизаций, современный район добычи нефти и газа).
Особенности стран Западной и Центральной Африки (регион саванн и непроходимых гилей, с развитой охотой на диких животных,
эксплуатация местного населения на плантациях и при добыче полезных ископаемых).
Особенности стран Восточной Африки (регион вулканов и разломов, национальных парков, центр происхождения культурных
растений и древних государств).
Особенности стран Южной Африки (регион гор причудливой формы и пустынь, с развитой мировой добычей алмазов и самой
богатой страной континента (ЮАР)).
Австралия и Океания. Географическое положение, история исследования, особенности природы материка. Эндемики.
Австралийский Союз (географический уникум – страна-материк; самый маленький материк, но одна из крупнейших по территории
стран мира; выделение особого культурного типа австралийско-новозеландского города, отсутствие соседства отсталых и развитых
территорий, слабо связанных друг с другом; высокоразвитая экономика страны основывается на своих ресурсах).

Океания (уникальное природное образование – крупнейшее в мире скопление островов; специфические особенности трех островных
групп: Меланезия – «черные острова» (так как проживающие здесь папуасы и меланезийцы имеют более темную кожу по сравнению с
другими жителями Океании), Микронезия и Полинезия – «маленькие» и «многочисленные острова»).
Южная Америка. Географическое положение, история исследования и особенности рельефа материка. Климат и внутренние воды.
Южная Америка – самый влажный материк. Природные зоны. Высотная поясность Анд. Эндемики. Изменение природы. Население Южной
Америки (влияние испанской и португальской колонизации на жизнь коренного населения). Страны востока и запада материка (особенности
образа жизни населения и хозяйственной деятельности).
Антарктида. Антарктида – уникальный материк на Земле (самый холодный и удаленный, с шельфовыми ледниками и
антарктическими оазисами). Освоение человеком Антарктиды. Цели международных исследований материка в 20-21 веке. Современные
исследования и разработки в Антарктиде.
Северные материки. Особенности северных материков Земли.
Северная Америка. Географическое положение, история открытия и исследования Северной Америки (Новый Свет). Особенности
рельефа и полезные ископаемые. Климат, внутренние воды. Природные зоны. Меридиональное расположение природных зон на территории
Северной Америки. Изменения природы под влиянием деятельности человека. Эндемики. Особенности природы материка. Особенности
населения (коренное население и потомки переселенцев).
Характеристика двух стран материка: Канады и Мексики. Описание США – как одной из ведущих стран современного мира.
Евразия. Географическое положение, история исследования материка. Рельеф и полезные ископаемые Евразии. Климатические
особенности материка. Влияние климата на хозяйственную деятельность людей. Реки, озера материка. Многолетняя мерзлота, современное
оледенение. Природные зоны материка. Эндемики.
Зарубежная Европа. Страны Северной Европы (население, образ жизни и культура региона, влияние моря и теплого течения на жизнь
и хозяйственную деятельность людей).
Страны Средней Европы (население, образ жизни и культура региона, высокое развитие стран региона, один из главных центров
мировой экономики).
Страны Восточной Европы (население, образ жизни и культура региона, благоприятные условия для развития хозяйства, поставщики
сырья, сельскохозяйственной продукции и продовольствия в более развитые европейские страны).
Страны Южной Европы (население, образ жизни и культура региона, влияние южного прибрежного положения на жизнь и
хозяйственную деятельность людей (международный туризм, экспорт субтропических культур (цитрусовых, маслин)), продуктов их
переработки (оливковое масло, консервы, соки), вывоз продукции легкой промышленности (одежды, обуви)).
Зарубежная Азия. Страны Юго-Западной Азии (особенности положения региона (на границе трех частей света), население, образ
жизни и культура региона (центр возникновения двух мировых религий), специфичность природных условий и ресурсов и их отражение на
жизни людей (наличие пустынь, оазисов, нефти и газа), горячая точка планеты).
Страны Центральной Азии (влияние большой площади территории, имеющей различные природные условия, на население (его
неоднородность), образ жизни (постсоветское экономическое наследие, сложная политическая ситуация) и культуру региона).

Страны Восточной Азии (население (большая численность населения), образ жизни (влияние колониального и полуколониального
прошлого, глубоких феодальных корней, периода длительной самоизоляции Японии и Китая) и культура региона (многообразие и тесное
переплетение религий: даосизм и конфуцианство, буддизм и ламаизм, синтоизм, католицизм).
Страны Южной Азии (влияние рельефа на расселение людей (концентрация населения в плодородных речных долинах), население
(большая численность и «молодость»), образ жизни (распространение сельского образа жизни (даже в городах) и культура региона (центр
возникновения древних религий – буддизма и индуизма; одна из самых «бедных и голодных территорий мира»).
Страны Юго-Восточной Азии (использование выгодности положения в развитии стран региона (например, в Сингапуре расположены
одни из самых крупных аэропортов и портов мира), население (главный очаг мировой эмиграции), образ жизни (характерны резкие различия
в уровне жизни населения – от минимального в Мьянме до самого высокого в Сингапуре) и культура региона (влияние соседей на регион –
двух мощных центров цивилизаций – Индии и Китая).
Взаимодействие природы и общества.
Влияние закономерностей географической оболочки на жизнь и деятельность людей. Степень воздействия человека на природу на
разных материках. Необходимость международного сотрудничества в использовании природы и ее охраны. Развитие природоохранной
деятельности на современном этапе (Международный союз охраны природы, Международная Гидрографическая Организация, ЮНЕСКО и
др.).
Территория России на карте мира.
Характеристика географического положения России. Водные пространства, омывающие территорию России. Государственные
границы территории России. Россия на карте часовых поясов. Часовые зоны России. Местное, поясное время, его роль в хозяйстве и жизни
людей. История освоения и заселения территории России в XI – XVI вв. История освоения и заселения территории России в XVII – XVIII вв.
История освоения и заселения территории России в XIX – XXI вв.
Общая характеристика природы России.
Рельеф и полезные ископаемые России. Геологическое строение территории России. Геохронологическая таблица. Тектоническое
строение территории России. Основные формы рельефа России, взаимосвязь с тектоническими структурами. Факторы образования
современного рельефа. Закономерности размещения полезных ископаемых на территории России. Изображение рельефа на картах разного
масштаба. Построение профиля рельефа.
Климат России. Характерные особенности климата России и климатообразующие факторы. Закономерности циркуляции воздушных
масс на территории России (циклон, антициклон, атмосферный фронт). Закономерности распределения основных элементов климата на
территории России. Суммарная солнечная радиация. Определение велечин суммарной солнечной радиации на разных территориях России.
Климатические пояса и типы климата России. Человек и климат. Неблагоприятные и опасные климатические явления. Прогноз и
прогнозирование. Значение прогнозирования погоды. Работа с климатическими и синоптическими картами, картодиаграммами.
Определение зенитального положения Солнца.
Внутренние воды России. Разнообразие внутренних вод России. Особенности российских рек. Разнообразие рек России. Режим рек.
Озера. Классификация озѐр. Подземные воды, болота, многолетняя мерзлота, ледники, каналы и крупные водохранилища. Водные ресурсы в
жизни человека.

Почвы России. Образование почв и их разнообразие на территории России. Почвообразующие факторы и закономерности
распространения почв. Земельные и почвенные ресурсы России. Значение рационального использования и охраны почв.
Растительный и животный мир России. Разнообразие растительного и животного мира России. Охрана растительного и животного
мира. Биологические ресурсы России.
Природно-территориальные комплексы России.
Природное районирование. Природно-территориальные комплексы (ПТК): природные, природно-антропогенные и антропогенные.
Природное районирование территории России. Природные зоны России. Зона арктических пустынь, тундры и лесотундры. Разнообразие
лесов России: тайга, смешанные и широколиственные леса. Лесостепи, степи и полупустыни. Высотная поясность.
Крупные природные комплексы России. Русская равнина (одна из крупнейших по площади равнин мира, древняя равнина;
разнообразие рельефа; благоприятный климат; влияние западного переноса на увлажнение территории; разнообразие внутренних вод и
ландшафтов).
Север Русской равнины (пологая равнина, богатая полезными ископаемыми; влияние теплого течения на жизнь портовых городов;
полярные ночь и день; особенности расселения населения (к речным долинам: переувлажненность, плодородие почв на заливных лугах,
транспортные пути, рыбные ресурсы)).
Центр Русской равнины (всхолмленная равнина с возвышенностями; центр Русского государства, особенности ГП: на водоразделе
(между бассейнами Черного, Балтийского, Белого и Каспийского морей).
Юг Русской равнины (равнина с оврагами и балками, на формирование которых повлияли и природные факторы (всхолмленность
рельефа, легкоразмываемые грунты), и социально-экономические (чрезмерная вырубка лесов, распашка лугов); богатство почвенными
(черноземы) и минеральными (железные руды) ресурсами и их влияние на природу, и жизнь людей).
Южные моря России: история освоения, особенности природы морей, ресурсы, значение.
Крым (географическое положение, история освоения полуострова, особенности природы (равнинная, предгорная и горная части;
особенности климата; природные отличия территории полуострова; уникальность природы)).
Кавказ (предгорная и горная части; молодые горы с самой высокой точкой страны; особенности климата в западных и восточных
частях; высотная поясность; природные отличия территории; уникальность природы Черноморского побережья).
Урал (особенности географического положения; район древнего горообразования; богатство полезными ископаемыми; суровость
климата на севере и влияние континентальности на юге; высотная поясность и широтная зональность).
Урал (изменение природных особенностей с запада на восток, с севера на юг).
Обобщение знаний по особенностям природы европейской части России.
Моря Северного Ледовитого океана: история освоения, особенности природы морей, ресурсы, значение. Северный морской путь.
Западная Сибирь (крупнейшая равнина мира; преобладающая высота рельефа; зависимость размещения внутренних вод от рельефа и
от зонального соотношения тепла и влаги; природные зоны – размещение, влияние рельефа, наибольшая по площади, изменения в составе
природных зон, сравнение состава природных зон с Русской равниной).
Западная Сибирь: природные ресурсы, проблемы рационального использования и экологические проблемы.

Средняя Сибирь (сложность и многообразие геологического строения, развитие физико-географических процессов (речные долины с
хорошо выраженными террасами и многочисленные мелкие долины), климат резко континентальный, многолетняя мерзлота, характер
полезных ископаемых и формирование природных комплексов).
Северо-Восточная Сибирь (разнообразие и контрастность рельефа (котловинность рельефа, горные хребты, переходящие в северные
низменности; суровость климата; многолетняя мерзлота; реки и озера; влияние климата на природу; особенности природы).
Горы Южной Сибири (географическое положение, контрастный горный рельеф, континентальный климат и их влияние на
особенности формирования природы района).
Алтай, Саяны, Прибайкалье, Забайкалье (особенности положения, геологическое строение и история развития, климат и внутренние
воды, характерные типы почв, особенности природы).
Байкал. Уникальное творение природы. Особенности природы. Образование котловины. Байкал – как объект Всемирного природного
наследия (уникальность, современные экологические проблемы и пути решения).
Дальний Восток (положение на Тихоокеанском побережье; сочетание горных хребтов и межгорных равнин; преобладание
муссонного климата на юге и муссонообразного и морского на севере, распространение равнинных, лесных и тундровых, горно-лесных и
гольцовых ландшафтов).
Чукотка, Приамурье, Приморье (географическое положение, история исследования, особенности природы).
Камчатка, Сахалин, Курильские острова (географическое положение, история исследования, особенности природы).
Население России.
Численность населения и ее изменение в разные исторические периоды. Воспроизводство населения. Показатели рождаемости,
смертности, естественного и миграционного прироста / убыли. Характеристика половозрастной структуры населения России. Миграции
населения в России. Особенности географии рынка труда России. Этнический состав населения России. Разнообразие этнического состава
населения России. Религии народов России. Географические особенности размещения населения России. Городское и сельское население.
Расселение и урбанизация. Типы населѐнных пунктов. Города России их классификация.
География своей местности.
Географическое положение и рельеф. История освоения. Климатические особенности своего региона проживания. Реки и озера,
каналы и водохранилища. Природные зоны. Характеристика основных природных комплексов своей местности. Природные ресурсы.
Экологические проблемы и пути их решения. Особенности населения своего региона.
Хозяйство России.
Общая характеристика хозяйства. Географическое районирование. Экономическая и социальная география в жизни
современного общества. Понятие хозяйства. Отраслевая структура хозяйства. Сферы хозяйства. Этапы развития хозяйства. Этапы развития
экономики России. Географическое районирование. Административно-территориальное устройство Российской Федерации.
Главные отрасли и межотраслевые комплексы. Сельское хозяйство. Отраслевой состав сельского хозяйства. Растениеводство.
Животноводство. Отраслевой состав животноводства. География животноводства. Агропромышленный комплекс. Состав АПК. Пищевая и
легкая промышленность. Лесной комплекс. Состав комплекса. Основные места лесозаготовок. Целлюлозно-бумажная промышленность.
Топливно-энергетический комплекс. Топливно-энергетический комплекс. Угольная промышленность. Нефтяная и газовая промышленность.

Электроэнергетика. Типы электростанций. Особенности размещения электростанция. Единая энергосистема страны. Перспективы развития.
Металлургический комплекс. Черная и цветная металлургия. Особенности размещения. Проблемы и перспективы развития отрасли.
Машиностроительный комплекс. Специализация. Кооперирование. Связи с другими отраслями. Особенности размещения. ВПК. Отраслевые
особенности военно-промышленного комплекса. Химическая промышленность. Состав отрасли. Особенности размещения. Перспективы
развития. Транспорт. Виды транспорта. Значение для хозяйства. Транспортная сеть. Проблемы транспортного комплекса. Информационная
инфраструктура. Информация и общество в современном мире. Типы телекоммуникационных сетей. Сфера обслуживания. Рекреационное
хозяйство. Территориальное (географическое) разделение труда.
Хозяйство своей местности.
Особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население и характеристика хозяйства своего региона. Особенности
территориальной структуры хозяйства, специализация района. География важнейших отраслей хозяйства своей местности.
Районы России.
Европейская часть России. Центральная Россия: особенности формирования территории, ЭГП, природно-ресурсный потенциал,
особенности населения, географический фактор в расселении, народные промыслы. Этапы развития хозяйства Центрального района.
Хозяйство Центрального района. Специализация хозяйства. География важнейших отраслей хозяйства.
Города Центрального района. Древние города, промышленные и научные центры. Функциональное значение городов. Москва –
столица Российской Федерации.
Центрально-Черноземный район: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население и характеристика хозяйства.
Особенности территориальной структуры хозяйства, специализация района. География важнейших отраслей хозяйства.
Волго-Вятский район: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население и характеристика хозяйства. Особенности
территориальной структуры хозяйства, специализация района. География важнейших отраслей хозяйства.
Северо-Западный район: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население, древние города района и характеристика
хозяйства. Особенности территориальной структуры хозяйства, специализация района. География важнейших отраслей хозяйства.
Калининградская область: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население и характеристика хозяйства. Рекреационное
хозяйство района. Особенности территориальной структуры хозяйства, специализация. География важнейших отраслей хозяйства.
Моря Атлантического океана, омывающие Россию: транспортное значение, ресурсы.
Европейский Север: история освоения, особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население и характеристика хозяйства.
Особенности территориальной структуры хозяйства, специализация района. География важнейших отраслей хозяйства.
Поволжье: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население и характеристика хозяйства. Особенности территориальной
структуры хозяйства, специализация района. География важнейших отраслей хозяйства.
Крым: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население и характеристика хозяйства. Рекреационное хозяйство.
Особенности территориальной структуры хозяйства, специализация. География важнейших отраслей хозяйства.
Северный Кавказ: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население и характеристика хозяйства. Рекреационное
хозяйство. Особенности территориальной структуры хозяйства, специализация. География важнейших отраслей хозяйства.
Южные моря России: транспортное значение, ресурсы.

Уральский район: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, этапы освоения, население и характеристика хозяйства.
Особенности территориальной структуры хозяйства, специализация района. География важнейших отраслей хозяйства.
Азиатская часть России.
Западная Сибирь: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, этапы и проблемы освоения, население и характеристика
хозяйства. Особенности территориальной структуры хозяйства, специализация района. География важнейших отраслей хозяйства.
Моря Северного Ледовитого океана: транспортное значение, ресурсы.
Восточная Сибирь: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, этапы и проблемы освоения, население и характеристика
хозяйства. Особенности территориальной структуры хозяйства, специализация района. География важнейших отраслей хозяйства.
Моря Тихого океана: транспортное значение, ресурсы.
Дальний Восток: формирование территории, этапы и проблемы освоения, особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал,
население и характеристика хозяйства. Особенности территориальной структуры хозяйства, специализация района. Роль территории
Дальнего Востока в социально-экономическом развитии РФ. География важнейших отраслей хозяйства.
Россия в мире.
Россия в современном мире (место России в мире по уровню экономического развития, участие в экономических и политических
организациях). Россия в мировом хозяйстве (главные внешнеэкономические партнеры страны, структура и география экспорта и импорта
товаров и услуг). Россия в мировой политике. Россия и страны СНГ.
Примерные темы практических работ
1.
Работа с картой «Имена на карте».
2.
Описание и нанесение на контурную карту географических объектов изученных маршрутов путешественников.
3.
Определение зенитального положения Солнца в разные периоды года.
4.
Определение координат географических объектов по карте.
5.
Определение положения объектов относительно друг друга:
6.
Определение направлений и расстояний по глобусу и карте.
7.
Определение высот и глубин географических объектов с использованием шкалы высот и глубин.
8.
Определение азимута.
9.
Ориентирование на местности.
10.
Составление плана местности.
11.
Работа с коллекциями минералов, горных пород, полезных ископаемых.
12.
Работа с картографическими источниками: нанесение элементов рельефа.
13.
Описание элементов рельефа. Определение и объяснение изменений элементов рельефа своей местности под воздействием
хозяйственной деятельности человека.
14.
Работа с картографическими источниками: нанесение объектов гидрографии.
15.
Описание объектов гидрографии.
16.
Ведение дневника погоды.

17.
Работа с метеоприборами (проведение наблюдений и измерений, фиксация результатов, обработка результатов наблюдений) .
18.
Определение средних температур, амплитуды и построение графиков.
19.
Работа с графическими и статистическими данными, построение розы ветров, диаграмм облачности и осадков по имеющимся
данным, анализ полученных данных.
20.
Решение задач на определение высоты местности по разности атмосферного давления, расчет температуры воздуха в
зависимости от высоты местности.
21.
Изучение природных комплексов своей местности.
22.
Описание основных компонентов природы океанов Земли.
23.
Создание презентационных материалов об океанах на основе различных источников информации.
24.
Описание основных компонентов природы материков Земли.
25.
Описание природных зон Земли.
26.
Создание презентационных материалов о материке на основе различных источников информации.
27.
Прогнозирование перспективных путей рационального природопользования
28.
Определение ГП и оценка его влияния на природу и жизнь людей в России.
29.
Работа с картографическими источниками: нанесение особенностей географического положения России.
30.
Оценивание динамики изменения границ России и их значения.
31.
Написание эссе о роли русских землепроходцев и исследователей в освоении и изучении территории России.
32.
Решение задач на определение разницы во времени различных территорий России.
33.
Выявление взаимозависимостей тектонической структуры, формы рельефа, полезных ископаемых на территории России.
34.
Работа с картографическими источниками: нанесение элементов рельефа России.
35.
Описание элементов рельефа России.
36.
Построение профиля своей местности.
37.
Работа с картографическими источниками: нанесение объектов гидрографии России .
38.
Описание объектов гидрографии России.
39.
Определение закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланс, выявление особенностей
распределения средних температур января и июля на территории России.
40.
Распределение количества осадков на территории России, работа с климатограммами.
41.
Описание характеристики климата своего региона.
42.
Составление прогноза погоды на основе различных
источников информации.
43.
Описание основных компонентов природы России.
44.
Создание презентационных материалов о природе России на основе различных источников информации.
45.
Сравнение особенностей природы отдельных регионов страны.
46.
Определение видов особо охраняемых природных территорий России и их особенностей.

47.
Работа с разными источниками информации: чтение и анализ диаграмм, графиков, схем, карт и статистических материалов для
определения особенностей географии населения России.
48.
Определение особенностей размещения крупных народов России.
49.
Определение, вычисление и сравнение показателей естественного прироста населения в разных частях России.
50.
Чтение и анализ половозрастных пирамид.
51.
Оценивание демографической ситуации России и отдельных ее территорий.
52.
Определение величины миграционного прироста населения в разных частях России.
53.
Определение видов и направлений внутренних и внешних миграций, объяснение причин, составление схемы.
54.
Объяснение различий в обеспеченности трудовыми ресурсами отдельных регионов России.
55.
Оценивание уровня урбанизации отдельных регионов России.
56.
Описание основных компонентов природы своей местности.
57.
Создание презентационных материалов о природе, проблемах и особенностях населения своей местности на основе различных
источников информации.
58.
Работа с картографическими источниками: нанесение субъектов, экономических районов и федеральных округов РФ.
59.
Работа с разными источниками информации: чтение и анализ диаграмм, графиков, схем, карт и статистических материалов для
определения особенностей хозяйства России.
60.
Сравнение двух и более экономических районов России по заданным характеристикам.
61.
Создание презентационных материалов об экономических районах России на основе различных источников информации.
62.
Составление картосхем и других графических материалов, отражающих экономические, политические и культурные
взаимосвязи России с другими государствами.
3.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ, С УКАЗАНИЕМ ЧАСОВ ПО КАЖДОЙ ТЕМЕ
5 КЛАСС
№ п/п

Тема урока

1
Введение. Что изучает география?
Раздел 1. Земля во Вселенной. Движения Земли и их следствия. / 6 часов
2
Влияние космоса на нашу планету и жизнь людей.
3
Земля – часть Солнечной системы
4
Земля и Луна.
5

Форма и размеры Земли. Наклон земной оси к плоскости орбиты.

Количество
часов
1
1
1
1
1

Движение Земли вокруг Солнца. Смена времен года. Осевое вращение Земли. Смена дня и ночи, сутки,
календарный год.
Раздел 2. Изображение земной поверхности / 2 часа
7
Виды изображения земной поверхности: план местности, глобус, географическая карта, аэрофото- и
аэрокосмические снимки.
8
Градусная сеть: параллели и меридианы.
Раздел 3. Развитие географических знаний о Земле / 11часов
9
Представления о мире в древности (Древний Китай, Древний Египет, Древняя Греция, Древний Рим). Появление
первых географических карт
10
География в эпоху Средневековья: путешествия и открытия викингов, древних арабов, русских землепроходцев
11
Путешествия Марко Поло и Афанасия Никитина
12
Эпоха Великих географических открытий (открытие Нового света, морского пути в Индию, кругосветные
путешествия). Значение Великих географических открытий.
13
Практическая работа с картой «Имена на карте».
14
Географические открытия XVII–XIX вв. (исследования и открытия на территории Евразии (в том числе на
территории России), Австралии и Океании, Антарктиды)
15
Первое русское кругосветное путешествие (И.Ф. Крузенштерн и Ю.Ф. Лисянский).
16
Географические исследования в ХХ веке (открытие Южного и Северного полюсов, океанов, покорение
высочайших вершин и глубочайших впадин, исследования верхних слоев атмосферы, открытия и разработки в
области Российского Севера).
17
Значение освоения космоса для географической науки.
18
Географические знания в современном мире. Современные географические методы исследования Земли
19
Практическая работа описание и нанесение на контурную карту географических объектов изученных маршрутов
путешественников
Раздел 4. Природа Земли /13 часов
20
Литосфера – «каменная» оболочка Земли. Внутреннее строение Земли.
21
Полезные ископаемые и их значение в жизни современного общества.
22
Практическая работа с коллекциями минералов, горных пород, полезных ископаемых
23
Рельеф Земли. Способы изображение рельефа на планах и картах
24
Основные формы рельефа – горы и равнины
25
Строение гидросферы. Особенности Мирового круговорота воды
26
Мировой океан и его части.
27
Воды суши
6

1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1

Строение воздушной оболочки Земли.
Понятие погоды
Практическая работа. Наблюдения и прогноз погоды. (проведение наблюдений и измерений, фиксация
результатов наблюдений, обработка результатов наблюдений). Практическая работа с метео-приборами.
31
Биосфера - живая оболочка Земли. Воздействие организмов на земные оболочки
32
Воздействие человека на природу. Охрана природы
Раздел 5. Повторение и систематизация изученного в 5 классе. / 2 часа
33
Итоговая контрольная работа по теме: «Введение в географию»
34
Обобщающее повторение по теме «Введение в физическую географию»
Итого за год
28
29
30

1
1
1
1
1
1
1
34

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ, С УКАЗАНИЕМ ЧАСОВ ПО КАЖДОЙ ТЕМЕ
6 КЛАСС
№ п/п

Тема урока

Раздел 1. Земля во Вселенной. Движения Земли и их следствия. / 3 часа
1
Виды движения Земли и их географические следствия. Календарь – как система измерения больших
промежутков времени, основанная на периодичности таких явлений природы, как смена дня и ночи, смена фаз
Луны, смена времен года.
2
Тропики и полярные круги. Пояса освещенности. Практическая работа определение зенитального положения
Солнца в разные периоды года.
3
Входная контрольная работа
Раздел 2. Изображение Земной поверхности / 7 часов
4
Географическая карта – особый источник информации. Содержание и значение карт. Топографические карты.
Масштаб. Масштаб и условные знаки на карте.
5
Стороны горизонта. Азимут. Практическая работа определение азимута. Ориентирование на местности:
определение сторон горизонта по компасу и местным признакам, определение азимута. Особенности
ориентирования в мегаполисе и в природе.

Количество
часов
1

1
1
1
1

План местности. Условные знаки. Как составить план местности. Составление простейшего плана
местности/учебного кабинета/комнаты. Практическая работа составление плана местности.
Топографические карты.
7
Географические координаты: географическая широта. Географические координаты: географическая долгота.
8
Практическая работа. Определение географических координат различных объектов, направлений, расстояний,
абсолютных высот по карте.
9
Практическая работа определение высот и глубин географических объектов с использованием шкалы высот и
глубин.
10
Практическая работа определение направлений и расстояний по глобусу и карте Практическая работа
определение направлений и расстояний по глобусу и карте
Раздел 3. Природа Земли. Литосфера. / 6 часов
11
Литосфера. Земная кора. Разнообразие горных пород и минералов на Земле.
12
Движения земной коры и их проявления на земной поверхности: землетрясения, вулканы, гейзеры.
13
Рельеф Земли. Способы изображение рельефа на планах и картах. Основные формы рельефа – горы и равнины.
Практическая работа с картографическими источниками: нанесение элементов рельефа.
14
Равнины. Образование и изменение равнин с течением времени. Классификация равнин по абсолютной высоте.
Определение относительной и абсолютной высоты равнин.
15
Разнообразие гор по возрасту и строению. Классификация гор абсолютной высоте. Определение относительной и
абсолютной высоты гор. Рельеф дна океанов. Рифтовые области, срединные океанические хребты, шельф,
материковый склон. Методы изучения глубин Мирового океана. Исследователи подводных глубин и их
открытия.
16
Практическая работа описание элементов рельефа. Определение и объяснение изменений элементов рельефа
своей местности под воздействием хозяйственной деятельности человека.
Раздел 4 Природа Земли. Атмосфера /7 часов
17
Атмосфера. Температура воздуха. Нагревание воздуха. Суточный и годовой ход температур и его графическое
отображение. Среднесуточная, среднемесячная, среднегодовая температура. Зависимость температуры от
географической широты.
18
Практическая работа определение средних температур, амплитуды и построение графиков. Тепловые пояса.
6

19

20

Вода в атмосфере. Облака и атмосферные осадки. Влажность воздуха. Наблюдения и прогноз погоды.
Метеостанция/метеоприборы (проведение наблюдений и измерений, фиксация результатов наблюдений,
обработка результатов наблюдений).
Атмосферное давление. Ветер. Постоянные и переменные ветра. Графическое отображение направления ветра.
Роза ветров. Циркуляция атмосферы.

1

1
1
1
1

1
1
1
1
1

1

1

1
1

1

Практическая работа с графическими и статистическими данными, построение розы ветров, диаграмм
облачности и осадков по имеющимся данным, анализ полученных данных
22
Понятие климата. Погода и климат. Практическая работа ведение дневника погоды. Климатообразующие
факторы. Зависимость климата от абсолютной высоты местности. Климаты Земли. Влияние климата на здоровье
людей
23
Человек и атмосфера. Практическая работа решение задач на определение высоты местности по разности
атмосферного давления, расчет температуры воздуха в зависимости от высоты местности
Раздел 5 Природа Земли. Гидросфера /6 часов
24
Гидросфера. Свойства вод Мирового океана – температура и соленость.
25
Движение воды в океане – волны, течения
26
Реки на географической карте и в природе: основные части речной системы, характер, питание и режим рек
27
Озера и их происхождение. Ледники. Горное и покровное оледенение, многолетняя мерзлота. Подземные воды.
Межпластовые и грунтовые воды. Болота. Каналы. Водохранилища.
28
Практическая работа с картографическими источниками: нанесение объектов гидрографии
29
Человек и гидросфера. Практическая работа описание объектов гидрографии.
Раздел 6. Природа Земли. Биосфера. / 1 час
30
Особенности жизни в океане. Жизнь на поверхности суши: особенности распространения растений и животных в
лесных и безлесных пространствах.
Раздел 7. Географическая оболочка, как среда жизни / 2 часа
31
Понятие о географической оболочке. Взаимодействие оболочек Земли. Строение географической оболочки.

1

Понятие о природном комплексе. Глобальные, региональные и локальные природные комплексы. Природные
комплексы своей местности. Закономерности географической оболочки: географическая зональность и высотная
поясность. Природные зоны Земли. Практическая работа
Раздел 8. Обобщение и систематизация изученного в 6 классе.
33
Итоговая контрольная работа
34
Обобщающее повторение по теме: «Природа Земли»
Итого за год:

1

21

32

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ, С УКАЗАНИЕМ ЧАСОВ ПО КАЖДОЙ ТЕМЕ
7 КЛАСС

1

1

1
1
1
1
1
1
1

1

1
1
34

№ п/п

Тема урока

Раздел 1. Освоение Земли человеком / 4 часа
1
Что изучают в курсе географии материков и океанов? Методы географических исследований и источники
географической информации. Разнообразие современных карт.
2
Важнейшие географические открытия и путешествия в древности (древние египтяне, греки, финикийцы, идеи и
труды Парменида, Эратосфена, вклад Кратеса Малосского, Страбона).
Важнейшие географические открытия и путешествия в эпоху Средневековья (норманны, М. Поло, А. Никитин, Б.
Диаш, М. Бехайм, Х. Колумб, А. Веспуччи, Васко да Гама, Ф. Магеллан, Э. Кортес, Д. Кабот, Г. Меркатор, В.
Баренц, Г. Гудзон, А. Тасман, С. Дежнев).
3
Важнейшие географические открытия и путешествия в XVI–XIX вв. (А. Макензи, В. Атласов и Л. Морозко, С.
Ремезов, В. Беринг и А. Чириков, Д. Кук, В.М. Головнин, Ф.П. Литке, С.О. Макаров, Н.Н. Миклухо-Маклай, М.В.
Ломоносов, Г.И. Шелихов, П.П. Семенов-Тянь-Шанский, Н.М. Пржевальский.
А. Гумбольдт, Э. Бонплан, Г.И. Лангсдорф и Н.Г. Рубцов, Ф.Ф. Беллинсгаузен и М.П. Лазарев, Д. Ливингстон,
В.В. Юнкер, Е.П. Ковалевский, А.В. Елисеев, экспедиция на корабле “Челленджер”, Ф. Нансен, Р. Амундсен, Р.
Скотт, Р. Пири и Ф. Кук).
Важнейшие географические открытия и путешествия в XX веке (И.Д. Папанин, Н.И. Вавилов, Р. Амундсен, Р.
Скотт, И.М. Сомов и А.Ф. Трешников (руководители 1 и 2 советской антарктической экспедиций), В.А.
Обручев). Описание и нанесение на контурную карту географических объектов одного из изученных маршрутов.
4
Входная контрольная работа.

Количество
часов
1
1

1

1

Раздел 2. Главные закономерности природы Земли / 8 часов
5
6
7
8

9
10

Литосфера и рельеф Земли История Земли как планеты. Литосферные плиты.
Сейсмические пояса Земли. Строение земной коры. Типы земной коры, их отличия. Формирование современного
рельефа Земли. Влияние строения земной коры на облик Земли.
Атмосфера и климаты Земли. Распределение температуры, осадков, поясов атмосферного давления на Земле и их
отражение на климатических картах.
Практическая работа: Расчет угла падения солнечных лучей в зависимости от географической широты,
абсолютной высоты местности по разности атмосферного давления, расчет температуры воздуха тропосферы на
заданной высоте, расчет средних значений (температуры воздуха, амплитуды и др. показателей)
Влияние климатических условий на жизнь людей. Влияние современной хозяйственной деятельности людей на
климат Земли
Географическая оболочка. Свойства и особенности строения географической оболочки. Общие географические
закономерности целостность, зональность, ритмичность и их значение

1
1
1
1

1
1

11

Географическая зональность. Природные зоны Земли (выявление по картам зональности в природе материков).
Высотная поясность

12
Раздел 3. Человечество на Земле / 3 часа
13
Численность населения Земли. Расовый состав.
14
Нации и народы планеты
15
Страны на карте мира
Раздел 4. Мировой океан – основная часть гидросферы/ 7 часов
16
Мировой океан и его части. Этапы изучения Мирового океана. Океанические течения. Система океанических
течений.
17
Тихий океан. Характерные черты природы океана и его отличительные особенности
18
Атлантический океан. Характерные черты природы океана и его отличительные особенности
19
Индийский океан. Характерные черты природы океанов и его отличительные особенности
20
Северный Ледовитый океан. Характерные черты природы океана и его отличительные особенности
21
Практическая работа описание основных компонентов природы океанов Земли
22
Практическая работа создание презентационных материалов об океанах на основе различных источников
информации
Раздел 5. Характеристика материков Земли. Северные материки. Евразия /17 часов
23
Особенности природы северных материков. Географическое положение, история исследования материка Евразия.
24
Рельеф и полезные ископаемые Евразии
25
Климатические особенности материка. Влияние климата на хозяйственную деятельность людей
26
Реки, озера материка. Многолетняя мерзлота, современное оледенение
27
Природные зоны материка. Эндемики
28
Зарубежная Европа. Страны Северной Европы (население, образ жизни и культура региона, влияние моря и
теплого течения на жизнь и хозяйственную деятельность людей).
29
Страны Средней Европы (население, образ жизни и культура региона, высокое развитие стран региона, один из
главных центров мировой экономики).
30
Страны Восточной Европы (население, образ жизни и культура региона, благоприятные условия для развития
хозяйства, поставщики сырья, сельскохозяйственной продукции и продовольствия в более развитые европейские
страны).
31
Страны Южной Европы (население, образ жизни и культура региона, влияние южного прибрежного положения
на жизнь и хозяйственную деятельность людей (международный туризм, экспорт субтропических культур
(цитрусовых, маслин)), продуктов их переработки (оливковое масло, консервы, соки), вывоз продукции легкой
промышленности (одежды, обуви)).

1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1

1

Обобщение по теме Страны Европы. Тест.
Зарубежная Азия. Страны Юго-Западной Азии (особенности положения региона (на границе трех частей света),
население, образ жизни и культура региона (центр возникновения двух мировых религий), специфичность
природных условий и ресурсов и их отражение на жизни людей (наличие пустынь, оазисов, нефти и газа),
горячая точка планеты).
34
Страны Центральной Азии (влияние большой площади территории, имеющей различные природные условия, на
население (его неоднородность), образ жизни (постсоветское экономическое наследие, сложная политическая
ситуация) и культуру региона).
35
Страны Восточной Азии население (большая численность населения), образ жизни (влияние колониального и
полуколониального прошлого, глубоких феодальных корней, периода длительной самоизоляции Японии и Китая)
и культура региона (многообразие и тесное переплетение религий: даосизм и конфуцианство, буддизм и ламаизм,
синтоизм, католицизм
36
Страны Южной Азии (влияние рельефа на расселение людей (концентрация населения в плодородных речных
долинах), население (большая численность и «молодость»), образ жизни (распространение сельского образа
жизни (даже в городах) и культура региона (центр возникновения древних религий – буддизма и индуизма; одна
из самых «бедных и голодных территорий мира»).
37
Страны Юго-Восточной Азии (использование выгодности положения в развитии стран региона (например, в
Сингапуре расположены одни из самых крупных аэропортов и портов мира), население (главный очаг мировой
эмиграции), образ жизни (характерны резкие различия в уровне жизни населения – от минимального в Мьянме до
самого высокого в Сингапуре) и культура региона (влияние соседей на регион – двух мощных центров
цивилизаций – Индии и Китая).
38
Практическая работа: Создание презентационных материалов о материке на основе различных источников
информации
39
Контрольная работа по теме: "Евразия»
Раздел 6. Северная Америка / 5 часов
40
Географическое положение, история открытия и исследования Северной Америки (Новый Свет).
41
Особенности рельефа и полезные ископаемые. Климат, внутренние воды
42
Природные зоны. Меридиональное расположение природных зон на территории Северной Америки. Изменения
природы под влиянием деятельности человека. Эндемики. Особенности природы материка
43
Особенности населения (коренное население и потомки переселенцев).
44
Характеристика двух стран материка: Канады и Мексики. Описание США – как одной из ведущих стран
современного мира.
32
33

1
1

1

1

1

1
1

Раздел 7. Южные материки. Южная Америка / 6 часов
45
Особенности южных материков Земли. Географическое положение, история исследования и особенности
рельефа материка.
46
Климат и внутренние воды. Южная Америка – самый влажный материк
47
Природные зоны. Высотная поясность Анд. Эндемики. Изменение природы
48
Население Южной Америки (влияние испанской и португальской колонизации на жизнь коренного населения
49
Страны востока и запада материка (особенности образа жизни населения и хозяйственной деятельности)
50
Практическая работа описание основных компонентов природы материков Земли.
Раздел 8. Африка / 7 часов
51
Географическое положение Африки и история исследования. Рельеф и полезные ископаемые.
52
Климат и внутренние воды. Характеристика и оценка климата отдельных территорий Африки для жизни людей
53
Природные зоны Африки. Эндемики. Определение причин природного разнообразия материка
54
Население Африки, политическая карта. Особенности стран Северной Африки (регион высоких гор, сурового
климата, пустынь и оазисов, а также родина древних цивилизаций, современный район добычи нефти и газа)
55
Особенности стран Западной и Центральной Африки (регион саванн и непроходимых гилей, с развитой охотой на
диких животных, эксплуатация местного населения на плантациях и при добыче полезных ископаемых).
56
Особенности стран Восточной Африки (регион вулканов и разломов, национальных парков, центр
происхождения культурных растений и древних государств).
57
Особенности стран Южной Африки (регион гор причудливой формы и пустынь, с развитой мировой добычей
алмазов и самой богатой страной континента (ЮАР)).
Раздел 9. Австралия и Океания. / 4 часа
58
Географическое положение, история исследования.
59
Особенности природы материка. Эндемики
60
Австралийский Союз (географический уникум – страна-материк; самый маленький материк, но одна из
крупнейших по территории стран мира; выделение особого культурного типа австралийско-новозеландского
города, отсутствие соседства отсталых и развитых территорий, слабо связанных друг с другом; высокоразвитая
экономика страны основывается на своих ресурсах).
61
Океания (уникальное природное образование – крупнейшее в мире скопление островов; специфические
особенности трех островных групп: Меланезия – «черные острова» (так как проживающие здесь папуасы и
меланезийцы имеют более темную кожу по сравнению с другими жителями Океании. Микронезия и Полинезия –
«маленькие» и «многочисленные острова»).
Раздел 10. Антарктида /2 часа
62
Антарктида – уникальный материк на Земле (самый холодный и удаленный, с шельфовыми ледниками и

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1

1

1

антарктическими оазисами.
Освоение человеком Антарктиды. Цели международных исследований материка в 20-21 веке. Современные
исследования и разработки в Антарктиде
Раздел 11. Взаимодействие природы и общества /3 часа
64
Влияние закономерностей географической оболочки на жизнь и деятельность людей. Степень воздействия
человека на природу на разных материках. Необходимость международного сотрудничества в использовании
природы и ее охраны.
65
Практическая работа прогнозирование перспективных путей рационального природопользования
66
Развитие природоохранной деятельности на современном этапе (Международный союз охраны природы,
Международная Гидрографическая Организация, ЮНЕСКО и др.)
Раздел 12. Повторение и систематизация изученного в 7 классе /2 часа
67
Итоговая работа по теме: «География материков и океанов Земли»
68
Обобщающее повторение по теме «Природа материков и океанов»
Итого за год
63

1

1

1
1

1
1
68

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ, С УКАЗАНИЕМ ЧАСОВ ПО КАЖДОЙ ТЕМЕ
8 КЛАСС
№ п/п

Тема урока

Раздел 1. Территория России на карте мира/ 8 часов
1
Территория России на карте мира. Характеристика географического положения России. Водные пространства
омывающие территорию России. Определение ГП и оценка его влияния на природу и жизнь людей в России.
2
Государственные границы России. Практическая работа с картографическими источниками, оценивание
динамики изменения границ России и их значения
3
Россия на карте часовых поясов. Часовые зоны России. Местное, поясное время, его роль в хозяйстве и жизни
людей
4
Практическая работа решение задач на определение разницы во времени различных территорий России.
5
История освоения и заселения территории России в XI – XVI вв. История освоения и заселения территории
России в XVII – XVIII
6
История освоения и заселения территории России в XIX – XXI вв.

Количество
часов
1
1
1
1
1
1

Практическая работа написание эссе о роли русских землепроходцев и исследователей в освоении и заселении
территории России
8
Входная контрольная работа
Раздел 2. Общая характеристика природы России. Рельеф и полезные ископаемые России. / 4 часа
9
Рельеф и полезные ископаемые России Геологическое строение территории России. Геохронологическая
таблица. Тектоническое строение территории России.
10
Основные формы рельефа. России взаимосвязь с тектоническими структурами. Практическая работа выявление
взаимосвязей тектонической структуры, формы рельефа полезных ископаемых на территории России
11
Факторы формирования современного рельефа. Практическая работа с картографическими источниками,
описание и нанесение элементов рельефа России
12
Закономерности размещения полезных ископаемых на территории России. Изображение рельефа на картах
разного масштаба. Построение профиля рельефа
Раздел 3. Общая характеристика природы России. Климат России / 7 часов
13
Климат России. Характерные особенности климата России. Климатообразующие факторы.
14
Закономерности циркуляции воздушных масс на территории России (циклон, антициклон, атмосферный фронт
15
Закономерности распределения основных элементов климата на территории России. Суммарная солнечная
радиация. Определение величин суммарной солнечной радиации на разных территориях России
16
Практическая работа определение закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланс,
выявление особенностей распределения средних температур января и июля на территории России
17
Климатические пояса и типы климата России. Практическая работа распределение количества осадков на
территории России, работа с климатограммами
18
Человек и климат. Неблагоприятные и опасные климатические явления. Работа с климатическими и
синоптическими картами, картодиаграммами. Определение зенитального положения Солнца
19
Прогноз и прогнозирование. Значение прогнозирования погоды. Практическая работа составление прогноза
погоды на основе различных источников информации
Раздел 4. Общая характеристика природы России. Внутренние воды России. / 5 часов.
20
Внутренние воды России. Разнообразие внутренних вод России.
21
Особенности российских рек. Разнообразие рек России. Режим рек
22
Практическая работа описание объектов гидрографии России
23
Озера. Классификация озер. Подземные воды, болота, многолетняя мерзлота, ледники, каналы, крупные
водохранилища.
24
Водные ресурсы в жизни человека. Практическая работа с картографическими источниками
Раздел 5. Общая характеристика природы России. Почвы России / 3 часа
25
Почвы России. Образование почв и их разнообразие на территории России
7

1
1
1
1
1
1

1
1
1
1

1

1
1
1
1
1
1

26
Почвообразующие факторы и закономерности размещения почв
27
Земельные и почвенные ресурсы России. Значение рационального использования и охрана почв
Раздел 6. Общая характеристика природы России. Растительный и животный мир России /3 часа
28
Разнообразие растительного и животного мира России.
29
Охрана растительного и животного мира. Биологические ресурсы России
30
Контрольная работа по теме «Общая характеристика природы России»
Раздел 7. Природно-территориальные комплексы России. Природное районирование / 4 часа
31
Природное районирование. Природно-территориальные комплексы (ПТК) : природные, природно-антропогенные
и антропогенные. Природное районирование территории России.
32
Природные зоны России. Зона арктических пустынь, тундры, лесотундры, Разнообразие лесов России: тайга,
смешанные и широколиственные леса, лесостепи, степи, полупустыни. Высотная поясность.
33
Практическая работа описание основных компонентов природы России, создание презентационных материалов о
природе России на основе различных источников информации
34
Практическая работа определение видов особо охраняемых природных территорий России и их особенностей
Раздел 8. Крупные природные комплексы России./ 14 часов
35
Русская равнина (одна из крупнейших по площади равнин мира, древняя равнина; разнообразие рельефа;
благоприятный климат; влияние западного переноса на увлажнение территории; разнообразие внутренних вод и
ландшафтов). Север Русской равнины (пологая равнина, богатая полезными ископаемыми; влияние теплого
течения на жизнь портовых городов; полярные ночь и день; особенности расселения населения. Центр Русской
равнины (всхолмленная равнина с возвышенностями; центр Русского государства, особенности ГП: на
водоразделе (между бассейнами Черного, Балтийского, Белого и Каспийского морей).
36
Юг Русской равнины (равнина с оврагами и балками, на формирование которых повлияли и природные факторы
(всхолмленность рельефа, легкоразмываемые грунты), и социально-экономические (чрезмерная вырубка лесов,
распашка лугов); богатство почвенными (черноземы) и минеральными (железные руды) ресурсами и их влияние
на природу, и жизнь людей). Южные моря России: история освоения, особенности природы)). Крым
(географическое положение, история освоения полуострова, особенности природы (равнинная, предгорная и
горная части; особенности климата; природные отличия территории полуострова; уникальность природы))
37
Кавказ (предгорная и горная части; молодые горы с самой высокой точкой страны; Особенности климата в
западных и восточных частях; высотная поясность; природные отличия территории; уникальность природы
Черноморского побережья)
38
Урал (особенности географического положения; район древнего горообразования; богатство полезными
ископаемыми; суровость климата на севере и влияние континентальности на юге; высотная поясность и
широтная зональность). Урал (изменение природных особенностей с запада на восток, с севера на юг).
39
Обобщение знаний по особенностям природы европейской части России

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1

1

1

1

Моря Северного Ледовитого океана: история освоения, особенности природы морей, ресурсы, значение.
Северный морской путь
41
Западная Сибирь (крупнейшая равнина мира; преобладающая высота рельефа; зависимость размещения
внутренних вод от рельефа и от зонального соотношения тепла и влаги.
42
Природные зоны – размещение, влияние рельефа, наибольшая по площади, изменения в составе природных зон,
сравнение состава природных зон с Русской равниной. Практическая работа сравнение особенностей природы
отдельных регионов страны зон. Западная Сибирь: природные ресурсы, проблемы рационального использования
и экологические проблемы
43
Средняя Сибирь (сложность и многообразие геологического строения, развитие физико-географических
процессов (речные долины с хорошо выраженными террасами и многочисленные мелкие долины),
климат резко континентальный, многолетняя мерзлота, характер полезных ископаемых и формирование
природных комплексов).
44
Северо-Восточная Сибирь (разнообразие и контрастность рельефа (котловинность рельефа, горные хребты,
переходящие в северные низменности; суровость климата; многолетняя мерзлота; реки и озера; влияние климата
на природу; особенности природы)
45
Горы Южной Сибири (географическое положение, контрастный горный рельеф, континентальный климат и их
влияние на особенности формирования природы района). Алтай, Саяны, Прибайкалье, Забайкалье (особенности
положения, геологическое строение и история развития, климат и внутренние воды, характерные типы почв,
особенности природы).
46
Байкал. Уникальное творение природы. Особенности природы. Образование котловины. Байкал – как объект
Всемирного природного наследия (уникальность, современные экологические проблемы и пути решения).
47
Дальний Восток (положение на Тихоокеанском побережье; сочетание горных хребтов и межгорных равнин;
преобладание муссонного климата на юге и муссонообразного и морского на севере; распространение
равнинных, лесных и тундровых, горнолесных и гольцовых ландшафтов)
Чукаотка, Приамурье, Приморье (географическое положение, история исследования, особенности природы).
Камчатка, Сахалин, Курильские острова (географическое положение, история исследования, особенности
природы).
48
Обобщение знаний. Контрольная работа по теме: Крупные природные комплексы России»
Раздел 9. Население России / 10 часов
49
Численность населения и ее изменение в разные исторические периоды. Практическая работа с разными
источниками информации: чтение и анализ диаграмм, графиков, схем, карт и статистических материалов для
определения особенностей географии населения России.
50
Воспроизводство населения. Показатели рождаемости, смертности, естественного и миграционного прироста /
убыли. Характеристика половозрастной структуры населения России
40

1
1
1

1

1

1

1
1

1
1

1

Практическая работа определение, вычисление и сравнение показателей естественного прироста населения в
разных частях России. Практическая работа чтение и анализ половозрастных пирамид.
52
Миграции населения в России. Практическая работа определение величины миграционного прироста населения в
разных частях России. Практическая работа определение видов и направлений внутренних и внешних миграций,
объяснение причин, составление схемы. Особенности географии рынка труда России.
53
Этнический состав населения России. Разнообразие этнического состава населения России. Религии народов
России. Практическая работа определение особенностей размещения крупных народов России.
54
Географические особенности размещения населения России. Городское и сельское население. Расселение и
урбанизация.
55
Типы населѐнных пунктов. Города России их классификация
56
Практическая работа оценивание уровня урбанизации отдельных регионов России
57
Практическая работа оценивание демографической ситуации России и отдельных ее территорий. Практическая
работа объяснение различий в обеспеченности трудовыми ресурсами отдельных регионов России.
58
Контрольная работа по теме «Население России»
Раздел 10. География своей местности / 7 часов
59
История освоения. Географическое положение и рельеф
60
Климатические особенности своего региона проживания. Практическая работа описание характеристики климата
своего региона
61
Реки и озера, каналы и водохранилища
62
Природные зоны. Характеристика основных природных комплексов своей местности. Практическая работа:
описание основных компонентов природы своей местности
63
Природные ресурсы. Экологические проблемы и пути их решения Практическая работа: создание
презентационных материалов о природе, проблемах и особенностях населения своей местности на основе
различных источников информации
64
Особенности населения своего региона.
65
Обобщение знаний по теме: "География своей местности» Тест
Раздел 11. Повторение и систематизация изученного в 8 классе / 3 часа.
66
Итоговая контрольная работа по теме: «Физическая география России»
67
Повторение по теме: «Природные комплексы России»
68
Обобщающее повторение по теме «Природа России»
Итого за год.
51

1
1

1
1
1
1

1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
68

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ, С УКАЗАНИЕМ ЧАСОВ ПО КАЖДОЙ ТЕМЕ
9 КЛАСС
№ п/п

Тема урока

Раздел 1. Хозяйство России. Общая характеристика хозяйства. Географическое районирование./ 7 часов
1
Экономическая и социальная география в жизни современного общества
2
Понятие хозяйства. Отраслевая структура хозяйства. Сферы хозяйства.
3
Этапы развития хозяйства. Этапы развития экономики России.
4
Географическое районирование. Территориальное (географическое) разделение труда.
Административно-территориальное устройство Российской Федерации
Практическая работа с картографическими источниками: нанесение субъектов, экономических районов и
федеральных округов РФ
7
Входная контрольная работа
Раздел 2. Население России / 9 часов
8
Численность населения и ее изменение в разные исторические периоды. Практическая работа с разными
источниками информации: чтение и анализ диаграмм, графиков, схем, карт и статистических материалов для
определения особенностей географии населения России.
9
Воспроизводство населения. Показатели рождаемости, смертности, естественного и миграционного прироста /
убыли. Характеристика половозрастной структуры населения России. Особенности географии рынка труда
России.
10
Практическая работа определение, вычисление и сравнение показателей естественного прироста населения в
разных частях России. Практическая работа чтение и анализ половозрастных пирамид.
11
Миграции населения в России. Практическая работа определение величины миграционного прироста населения в
разных частях России. Практическая работа определение видов и направлений внутренних и внешних миграций,
объяснение причин, составление схемы.
12
Этнический состав населения России. Разнообразие этнического состава населения России. Религии народов
России. Практическая работа определение особенностей размещения крупных народов России.
13
Географические особенности размещения населения России. Городское и сельское население. Расселение и
урбанизация.
14
Типы населѐнных пунктов. Города России их классификация
15
Практическая работа оценивание уровня урбанизации отдельных регионов России
16
Практическая работа оценивание демографической ситуации России и отдельных ее территорий. Практическая
5
6

Количество
часов
1
1
1
1
1
1
1
1

1

1
1

1
1
1
1
1

работа объяснение различий в обеспеченности трудовыми ресурсами отдельных регионов России.
Раздел 3. Главные отрасли и межотраслевые комплексы /15 часов
17
Сельское хозяйство. Отраслевой состав сельского хозяйства. Растениеводство
18
Животноводство. Отраслевой состав животноводства. География животноводства.
19
Агропромышленный комплекс. Состав АПК. Пищевая и легкая промышленность
20
Лесной комплекс. Состав комплекса. Основные места лесозаготовок. Целлюлозно-бумажная промышленность.

1
1
1
1

Топливно-энергетический комплекс. Угольная промышленность. Нефтяная и газовая промышленность.

1

Практическая работа с разными источниками информации: чтение и анализ диаграмм, графиков, схем, карт и
статистических материалов для определения особенностей хозяйства России.
23
Электроэнергетика. Типы электростанций. Особенности размещения электростанция. Единая энергосистема
страны. Перспективы развития
24-25 Металлургический комплекс. Черная и цветная металлургия. Особенности размещения. Проблемы и перспективы
развития отрасли.
26-27 Машиностроительный комплекс. Специализация. Кооперирование. Связи с другими отраслями.
28
Особенности размещения. ВПК. Отраслевые особенности военно-промышленного комплекса.
29
Химическая промышленность. Состав отрасли. Особенности размещения. Перспективы развития
30
Транспорт. Виды транспорта. Значение для хозяйства. Транспортная сеть. Проблемы транспортного комплекса.
Информационная инфраструктура. Информация и общество в современном мире. Типы телекоммуникационных
сетей. Сфера обслуживания. Рекреационное хозяйство.
31
Контрольная работа по теме: «Главные отрасли и межотраслевые комплексы Главные отрасли и межотраслевые
комплексы»
Раздел 4. Районы России. Европейская часть России. / 15 часов
32
Центральная Россия: особенности формирования территории, ЭГП, природно-ресурсный потенциал, особенности
населения, географический фактор в расселении, народные промыслы.
33
Этапы развития хозяйства Центрального района. Хозяйство Центрального района. Специализация хозяйства.
География важнейших отраслей хозяйства. Города Центрального района. Древние города, промышленные и
научные центры. Функциональное значение городов. Москва – столица Российской Федерации
34
Центрально-Черноземный район: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население и характеристика
хозяйства. Особенности территориальной структуры хозяйства, специализация района. География важнейших
отраслей хозяйства.
35
Волго-Вятский район: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население и характеристика хозяйства.
Особенности территориальной структуры хозяйства, специализация района. География важнейших отраслей

1

21
22

1
2
2
1
1
1

1

1
1

1

1

хозяйства.
Практическая работа сравнение двух и более экономических районов России по заданным характеристикам.
Северо-Западный район: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население, древние города района и
характеристика хозяйства. Особенности территориальной структуры хозяйства, специализация района.
География важнейших отраслей хозяйства.
38
Калининградская область: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население и характеристика
хозяйства. Рекреационное хозяйство района. Особенности территориальной структуры хозяйства, специализация.
География важнейших отраслей хозяйства.
Моря Атлантического океана, омывающие Россию: транспортное значение, ресурсы
39-40 Европейский Север: история освоения, особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население и
характеристика хозяйства. Особенности территориальной структуры хозяйства, специализация района.
География важнейших отраслей хозяйства
41
Поволжье: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население и характеристика хозяйства.
Особенности территориальной структуры хозяйства, специализация района. География важнейших отраслей
хозяйства.
42
Крым: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население и характеристика хозяйства. Рекреационное
хозяйство. Особенности территориальной структуры хозяйства, специализация. География важнейших отраслей
хозяйства.
43-44
Северный Кавказ: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население и характеристика хозяйства.
Рекреационное хозяйство. Особенности территориальной структуры хозяйства, специализация. География
важнейших отраслей хозяйства. Южные моря России: транспортное значение, ресурсы.
45-46 Уральский район: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, этапы освоения, население и
характеристика хозяйства. Особенности территориальной структуры хозяйства, специализация района.
География важнейших отраслей хозяйства.
Раздел 5. Районы России. Азиатская часть./ 8 часов
47
Западная Сибирь: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, этапы и проблемы освоения, население и
характеристика хозяйства. Особенности территориальной структуры хозяйства, специализация района.
География важнейших отраслей хозяйства.
48
Моря Северного Ледовитого океана: транспортное значение, ресурсы.
49-50 Восточная Сибирь: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, этапы и проблемы освоения, население и
характеристика хозяйства. Особенности территориальной структуры хозяйства, специализация района.
География важнейших отраслей хозяйства.
51-52 Дальний Восток: формирование территории, этапы и проблемы освоения, особенности ЭГП, природноресурсный потенциал, население и характеристика хозяйства. Особенности территориальной структуры
36
37

1
1

1

2

1

1

2

2

1

1
2

2

хозяйства, специализация района. Роль территории Дальнего Востока в социально-экономическом развитии РФ.
География важнейших отраслей хозяйства.
53
Моря Тихого океана: транспортное значение, ресурсы.
54
Практическая работа создание презентационных материалов об экономических районах России на основе
различных источников информации
55
Контрольная работа по теме «Экономические районы России»
Раздел 6. Хозяйство своей местности. /5 часов
56
Хозяйство своей местности. Особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал.
57
Население
58
Характеристика хозяйства своего региона. Особенности территориальной структуры хозяйства, специализация
района
59
География важнейших отраслей хозяйства своей местности.
60
Практическая работа. Создание презентационных материалов о природе, проблемах и особенностях населения
своей местности на основе различных источников информации
Раздел 7. Россия в мире. \ 4часа
61
Россия в современном мире (место России в мире по уровню экономического развития, участие в экономических
и политических организациях)
62
Россия в мировом хозяйстве (главные внешнеэкономические партнеры страны, структура и география экспорта и
импорта товаров, и услуг).
63
Россия в мировой политике. Россия и страны СНГ.
64
Практическая работа составление картосхем и других графических материалов, отражающих экономические,
политические и культурные взаимосвязи России с другими государствами
Раздел 8. Повторение и систематизация изученного в 9 классе./ 2 часа
65
Итоговая работа по теме: «Экономическая и социальная география России»
66
Обобщающее повторение по теме: «Хозяйство России»
Итого за год

1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1

1
1
66

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)